幼儿园大班社会绘本《发火》教案及反思.docVIP

幼儿园大班社会绘本《发火》教案及反思

活动目标：

1.在故事情境中了解发火对人的影响，获得消除这一消极情绪的办法。

2.能联系自己的生活经验，用恰当的语言表达自己发火的经历。

3.知道发火是正常的情绪，每个人都会，愿意想办法消除这一消极情绪。

活动准备：

打印图、PPT课件.

活动过程：

一、导入主题，了解发火是一种不良情绪。

1．小新怎么了？你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察图片中小新的表情）幼：小新发火了，它的眉毛皱起来、嘴巴往上翘，嘴角往下、还握紧了拳头，他的头上有火一样的东西．．．．．．

小结：生气让人变得不漂亮、不快乐，还会影响身体。

二、听故事理解故事，获得消除生气情绪的方法。

1．小新为了什么事发火呢？

联系幼儿生活经验：被爸爸批评了、新玩具坏了、和朋友吵架了、比赛输了．．．．．．2．看来，每个人都会遇到生气的时候。听一听，小新到底怎么了？

师：‘’星期一，早上我实在太困了，可是妈妈一直叫我快起床快起床，我有点发火了。星期二，妈妈在我的午餐里准备了我最不爱吃的青椒，还催我一定要吃完，我真的要发火了。星期三，爸爸约好放学了和我一起去钓鱼，所有东西都准备好了，可是爸爸说话不算数，我真的很火。星期四，妹妹总是和我抢电视看，总说也不听，还把我的房间弄的乱七八糟，真的是好火呀，星期五，棒球队的训练我迟到了，因为我的自行车坏了，可是同学们都不跟我玩，我真的太火太火了。

接着教师提问：星期一到星期五，小新遇到了哪些不好的事情？让幼儿回忆故事情节，请大家说一说这些事情里他发火是会怎么样的?生气的时候会做些什么？

幼：扔坏了玩具、打翻了水杯、吓坏了妹妹．．．．．．师：小新发火的时候心理出现了一个大火球一样，要爆炸了，难受的大喊大叫，还有时候把玩具全部弄坏掉，还想粗暴的对待妹妹，这样子，大家会有怎么样的心情？

小结：小新感到越来越生气，看来这样做是没用的，这样大家都不喜欢他。

4．回忆星期五棒球队发生的事情，了解每个人发火脸上都会有不同的表现情绪！

情境想象：看棒球队的同学的不同表情，他们各自心理可能在想什么？

观看小新的表情，猜猜他心理的想法。

如果你是小新，你会怎么样？

小结：当一件事情发生的时候，大家的情绪都是不一样的，背后有些什么原因呢？请小朋友来分析一下，星期一到星期五发生的事，小新最应该发火的是哪件事？

出示教具图4张

请小朋友上来选择其中一张，认为小新最应该发火的那件事。

（幼儿分散观察故事图片，最后教师把幼儿选择过的图一一分析）

发火的时候心理是怎么想的，如何让怎么冷静、舒服；．．．．．

师：如果感到生气你会怎么做？

幼：去运动．．．．．．

师：如果感到生气你会怎么做？

幼：听音乐．．．．．．．

师：用了大家的办法，心里的火球慢慢变小了。

我们看看小新还有什么办法？

师：做点自己喜欢做的事情，比如和小伙伴们去旅游，要不，倒挂起来，静静想想和小朋友们度过的快乐时光，好像不怎么发火了......小新说，我很想做一个尽可能不发火的人

小结：其实，每个人都会有各种各样的情绪，这很正常，重要的是你必须记住发火时该怎样做，用正确的方式保持愉快的情绪。希望大家快乐越来越多，烦恼越来越少，每天都有一份好心情。

课后反思：

《微笑》是一个美丽的童话故事，主要讲述了小蜗牛虽然很小，但是它有一颗爱心，为了让朋友快乐，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得小蜗牛很了不起。之所以选择其作为教学内容，是因为微笑是每个人都会有的表情，孩子们在游戏、活动、交往的过程中需要学会微笑，因为微笑是人与人交往时相互尊重的一种标志，能给大家带来温馨、快乐的气氛。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式，大班幼儿求知欲强，爱学好问，喜欢学习新东西，喜欢与人交往，所以《传递微笑》这节教育活动比较符合大班幼儿年龄特点。

活动结束了，静下心来回顾整个活动过程，在整个活动的进行过程中，我感觉环节清楚，条理分明。虽然是一个偏向于语言性的活动，但形式多样，既有“微笑墙”，最后还加上看动态视频和传递微笑哥同伴，使得活动更具整合性，各种教学情境的运用，让幼儿从多方面感受了微笑的无处不在和微笑的重要性。我感觉自己在这堂活动中有了一定的进步，教态比之前自然，能自然地接过幼儿的球，并能抛回给幼儿，让几乎每个幼儿都有表现的机会，也给予他们回应，可以说，在活动中，我们有了师幼互动。

当然，这个活动也存在一些不足。对于微笑的重要性，总感觉一开始孩子对于微笑的重要性还太浮于表层，没有更深入地让幼儿去体验、感受，仅仅是通过提问、回答来完成这一环节。我觉得老师可以从幼儿自身经验出发，引导幼儿说一说自己有深刻体会的微笑，而不仅仅是着眼于谁对自己微笑过以及教师找到的几张图片。