11.《 匆匆》第二课时教学设计.docx

《匆匆》（第二课时）教学设计

?教学目标：1、知识与能力目标：有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：能抓住关键词，感悟作者表达情感的方法。仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。3、情感与态度目标：体会作者对时光流逝的感受，懂得要珍惜时间,在平凡的生活中做更有意义的事。

教学重难点：

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重点：能抓住关键词，感悟作者表达情感的方法。

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难点：懂得要珍惜时间，在平凡的生活中做更有意义的事。

课件教学过程：

一、导入，回顾作者情感

1．学生齐读题目。聚焦课文标题，引导学生回顾：这篇散文作者是围绕哪句话去写的？表达了作者什么样的情感？（根据学生回答相机板书，预设：惋惜、愧疚、无奈、忧伤......）

二、品读课文2-4自然段，体味时光匆匆：

1、提出默读课文要求：静心默读课文2-4自然段，想想你从作者的笔触间读出了什么？在自己所画的语句中，选择一到两处详细地写一写自己的感受。????????????????

2、同桌相互交流所写的感受。?

3．聚焦第2自然段：指名汇报交流。引导学生将“八千多日子”与“一滴水”和“一滴水”与“大海”进行对比，体会时间流逝得迅速、无声无息、无影无踪。从“头涔涔、泪潸潸”中体会作者心中的悔恨、自责、悲伤。

4、引导学生聚焦第3自然段：???

（1）感受平凡。这些都是我们每天都在做的平凡的事情，除了这些事情，时间还会从什么地方流逝？仿句口头练习。（提醒学生用词的丰富性）

（2）感受无奈。感受作者对生活中不得不去做的事情的无奈。

5、聚焦第4自然段：从设问句中“青烟”、“薄雾”二词感受作者对时间稍纵即逝的无奈。从反问句中“游丝”一词感受作者内心的悲痛。对比两个“赤裸裸”的不同，思考什么样的人生才是有意义的。感受作者内心的不甘，想在平凡生命中做出更有意义的事情，让人生更精彩。写感受，你想对那些整日碌碌无为虚度光阴的人说些什么呢？写在书上。全班交流。设计意图：本环节我充分发挥了学生的自主学习能力，先让学生默读2-4自然段，并做到“不动笔墨不读书”，学生在自主感悟中，能自觉参与到课堂学习之中。在课堂交流环节，我根据学生的学情，用抓关键词的方法，感悟内容，读出感情。在朗读中体会朱自清先生的语言文字功底，最终提升了学生对文学作品的鉴赏能力。拓展提升：这篇文章写于1922年，当时朱自清先生因中国前途不明，想奋斗却没有出路而苦恼。朱自清先生一生都在努力实现自己的人生价值，他做到了吗？出示PPT。设计意图：高段语文教学要渗透背景文化知识，让学生学会通过一篇文章走进作者，了解作者。进而激发学生品读文学作品的积极性，达到提升学生素养的能力。

四、回顾总结：???

品读完这篇散文，当你在做任何事情时，都要学会感知时间的流逝，珍惜时间，在我们有限的生命里，为社会、国家创造无限的价值。???

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