12.《为人民服务》教学设计.docx

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小学六年级语文科教学设计

课题

12.为人民服务

课型

精读

课时

2

学习目标

知识与技能：

会写“革、彻”等10个字,会写“革命、解放”等25个词语。

有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段。

2.过程与方法：理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例,理解重点句子的意思。

3.情感态度与价值观：理解课文内容,接受革命人生观的启蒙教育。

学习重点

了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例,理解重点句子的意思。

学习难点

理解课文内容,接受革命人生观的启蒙教育。

课前准备

多媒体课件

教学过程

二次备课

第一课时

课前3分钟训练（主持人：）

学生自读本课的课文。

课内5分钟基础知识训（主持人：）

完成同步学习p42新知预习板块第二题。

“25”分钟新授课

一、介绍资料,导入新课。

资料介绍:毛泽东(1893—1976),字润之,笔名子任,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。马克思列宁主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖,诗人,书法家。主要作品编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》。(板书:为人民服务)

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出读书要求:朗读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

2.指名读生字、新词。

着重指导:鸿毛(hóngmáo)哀思(āisī)

3.指导书写课后方格中的字。

三、再读课文,整体感知。

1.默读课文,理清文章思路:课文是围绕什么来讲的?讲了哪几个方面的意思?

课文围绕“为人民服务”讲了三方面的意思:(1)树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观;(2)正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的;(3)搞好团结,提高勇气,互相关爱,使人民团结起来。

2.毛主席告诉我们,人死的意义有哪两种?

(1)为人民利益而死,意义重于泰山;(2)为法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,意义轻于鸿毛。

四、交流探讨,体会前后关系。

1.思考:(1)因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。

(2)只要你说得对,我们就改正。

(3)你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。

2.全班交流。(一切出发点——为人民服务。)

五、课堂小结。

今天我们掌握了本课的生字、新词和课文大意,懂得了为人民利益而死,意义重于泰山的道理。

“10”分钟

巩固新知

完成同步学习p42课时达标板块第一至第四题。

第二课时

课前3分钟训练（主持人：）

读本课要求背诵的第2、第3自然段。

课内5分钟基础知识训练（主持人：）

听写课本p123页本课的词语。

25分钟新授课

一、复习故知,导入新课。

1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词的掌握情况。

2.请说说这篇讲话是围绕什么来写的。(板书:为人民服务)

3.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经初步了解了毛泽东同志这篇讲话的时代背景和内容。下面这节课就让我们一起来分析为什么毛泽东同志说张思德死得比泰山还重。

二、品读课文,分析人物。

1.张思德同志是怎么死的?

(张思德同志1933年加入中国工农红军,经过长征,负过伤,是一名忠实地为人民利益服务的共产党员。1944年9月,在陕北安塞县山中烧炭,因炭窑崩塌而牺牲。)

2.为什么毛泽东同志说他死得“比泰山还要重”?

(张思德同志牢记革命队伍的宗旨,为人民的利益而工作,为人民的利益而牺牲,体现了完全、彻底地为人民服务的精神。因为他是为人民的利益而死的,所以他的死是有意义、有价值的,他死得“比泰山还要重”。)

三、品读课文,分析重点句子。

1.课件出示句子:“因为我们是为人民服务的……我们就照你的办。”

指名读、齐读。

(1)每句话讲的是什么?

(第一句讲我们欢迎批评。第二句讲我们欢迎任何人的批评。第三、四句讲我们接受任何人的只要是正确的、对人民有好处的批评。)

(2)读这段话,注意句中四组关联词语。

(课件出示:“因为……所以……”因果、“如果……就”假设、“不管……都”条件、“只要……就……”条件。引导学生正确运用关联词语,让句子之间衔接紧密,过渡自然。)

2.学习并背诵第2、4自然段,想一想:我们该如何对待自己身上的缺点和问题?在课文中画出相关句子。

(因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。)(板书:正确对待批评——坚持好的,改正错的)

3.为什么说“我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气”?

(这句话是说,革命斗争从来就不是一帆风顺的,会遇到很多艰难困苦。但是,我们为了人民的