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现代大学英语第二版unit1课件.pptxVIP

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Warm-up

Brain-stormingAsasophomore,whatisyourgeneralimpressionofcollege?01Haveyouexperiencedanythingdifferentfromyourmiddleschoollife?02Whatchangeshaveyoumadeafterone-yearstudyinZhejiangUniversityofTechnology?03

Therearefourseasonsinone’scollegeyears,representingdifferentaspectsofcollegelife.Whatdoyouthinkthefourseasonsrepresent?Why?

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developmentalchanges:apsychologicaltermwhichreferstothephysiologicalandbehavioralchangesthroughoutthelifespanidentity:thequalitiesthatmakesborsthwhattheyarewhoyouare;whatstrengthsandweaknessesyouhave;howyouperceiveyourselfaswellashowotherpeopleperceiveyou(selfimageandtheimageyoupresenttoothers)Erickson:Theidentityis“asubjectivesenseaswellasanobservablequalityofpersonalsamenessandcontinuity,pairedwithsomebeliefinthesamenessandcontinuityofsomesharedworldimage.”Identityishighlyrelational.identitycrisis:thedifficulties,confusionsandanxietiesthatonegoesthroughwhenhe/sheisnotsurewhohe/sheisandwhathis/herpurposeinlifeis

EriksonandDevelopmentalStages

2-35

6-114-5

12-1818-30主要关心的是把别人对他们的评价与他们自己的感觉相比较,如何把各种角色及早期培养的技能和当今职业的标准相联系这个问题为什么青年人在不能获得积极的同一性时要选择消极的同一性呢?埃里克森说,因为他宁可成为一个无名小卒,或者成为臭名昭著的大人物,或者成为某个的确已经死了的人--总之,它们是经过自由选择的角色--而不愿意成为一个不太象样的人

60-30-60只有回顾一生感到所度过的是丰足的,有创建的和幸福的人生的人才会不惧怕死亡。这种人具有一种圆满感和满足感。而那种回顾挫败人生的人则体验到失望。没有产生繁殖感的人以停滞和人际贫乏为特征。一旦一个人的繁殖比率比停滞高,那么这个人会以关心的美德离开这个阶段。

ThemeStructure

ThemeThetextgivesusageneraldescriptionofcollegestudents’developmentorchangesoncampus.01Thetextishelpfulinlearningnewknowledge,updatingoldthoughts,gettingnewhabitsandtakingmuchself-confidencetotacklewithchallenges.02

Howdoweappreciatethestructure?ClarityLogicCoherence(smoothtransitionofbothparagraphsandsentences)12

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