13.《董存瑞舍身炸暗堡》【教学设计】.docx

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13*《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计

一、教学目标

1.用普通话正确流利有感情的朗读课文。

2.认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。

3.读懂课文内容，从战士董存瑞的身上感受中国人民的解放军不怕牺牲，顽强战斗的精神。

二、教学重点

从战士董存瑞的身上感受中国人民的解放军为什么攻无不克，战无不胜。

三、教学难点

从战士董存瑞的身上感受中国人民的解放军为什么攻无不克，战无不胜。

四、课时安排

一课时

教学过程

一、情趣导入

1.看图猜识英雄，说说你知道的革命战争年代的英雄人物及他们的事迹。你对些人物的感情是什么样的?这节课我们就学习一位抗站英雄的故事。

2.课题质疑，导入新课。

(1）教师板书课题，指导学生读课题。

(2）读了课题，你知道了什么？或是你有什么疑问？

学生反馈，教师归纳：董存瑞为什么要炸暗堡？他是怎样炸暗堡的？结果怎样？

3．人物介绍（课件出示）:

人物简介：董存瑞，生于1929年，河北省怀来县人。他出身贫苦农民家庭。当过儿童团长，13岁时，曾机智地掩护区委书记躲过侵华日军追捕，被誉为“抗日小英雄”。1945年7月参加八路军。后任某部六班班长。1947年加入中国共产党。他军事技术过硬，作战机智勇敢，在一次战斗中只身俘敌10多人。先后立大功3次、小功4次，获3枚“勇敢奖章”、1枚“毛泽东奖章”。他所领导的班获“董存瑞练兵模范班”称号。在解放军攻打隆化城的战斗中，被桥型碉堡火力所阻，董存瑞挺身冲到桥下，托起炸药包，炸掉暗堡，用自己的生命为部队开辟了前进的道路。他牺牲时只有19岁。

（设计意图：这篇课文的题目直接点明了文章的主要内容。教学中，教师从课题入手，帮助学生审清题意，了解文章的脉络，把握作者的思路，为深入理解课文打下了基础。）

二、出示自学提示，学生自主学习课文

（一）自学提示

1.读读通顺流利

2.读说说讲了哪个人的小故事

3.读说说这个故事讲了什么事?

4.本文是按照什么顺序写的？

5.读你对哪段最感兴趣，为什么?有感受情的读一读

(二)学生自主学习，完成学习任务单之第一部分积累与运用（基础性学习任务单）和第二部分积累与运用二（拓展性学习任务单）

学生自学，教师巡视指导。

根据“学习提示”，明确本节课的学习任务

默读课文，说一说董存瑞是一个怎样的战士。

自主学习：故事的起因（第1自然段）

思考：

（1）故事发生在什么时间？地点在哪里？

（2）敌人的暗堡所处的地理位置是怎样的？

（3）红军战士们在前进过程中遇到了什么困难？

4.默读第2—7自然段，找出描写董存瑞神态、言行的句子读一读，并作简单批注。

小组交流这些描写对刻画人物有什么作用

（1）想一想董存瑞炸暗堡的过程可以分成几步？

（2）默读第7自然段，结合教材插图，想一想董存瑞是怎样炸掉暗堡的？

（3）在这万分紧急的关头，董存瑞是怎么做的？

附：第13课《董存瑞舍身炸暗堡》学习任务单

第一部分积累与运用（基础性学习任务单）

一、用√给加点字选择正确读音。

震撼（hánhàn)战壕（háohaó)迸射（bìngbèng)瞪着（dēngdèng)

扑哧（cīchī)嘹亮（liáoliǎo)恳切（kěnkěng)匍匐（púfúpǔfǔ)

二、把下列词语补充完整，再完成练习。

①()二()三②()天（）地③()首()胸

④迎风()()⑤()（）前进⑥地动()()

1．词语②的近义词是_____，反义词是_____

2．仿照词语③再写两个含有身体部位的四字词语：_____，______

3．读了词语④，我眼前浮现出_____________________________________的情景。

4．在中国共青团成立100周年的庆典上，升旗手举着团旗，______地走上升旗台。随着歌声响起，鲜艳的共青团旗____。整个会场响起了_____的欢呼声，精彩的文艺表演接_____地上演。

三、（易错题）选择正确的答案。

1．下列加点字注音全部正确的一项是（

A、隐蔽（bì)嘹亮（liáo)B、疯狂（fōng)铸造（shòu)

C、狡猾（jiǎo)兜子（dū)D、掩护（yǎn）迸射（bìng)

2．下列词语不是一类的词语是（）

A、舍生忘死B、铁面无私C、视死如归D、勇往直前

3.《董存瑞舍身炸暗堡》讲述的是什么时期战斗英雄董存瑞的故事？()

A、抗美援朝B、解放战争C、红军长征

4．给下面的句子选择正确的描写方法。

A、语言