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13.董存瑞舍身炸暗堡教学设计

教学目标：

1.默读课文，整体感知课文内容，了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，能复述课文，讲清楚事情的经过。

2.仔细阅读“炸暗堡”的段落，从描写人物语言、动作、神态的语句中，体会董存瑞崇高的献身精神。

教学重难点：

仔细阅读“炸暗堡”的段落，从描写人物语言、动作、神态的语句中，体会董存瑞崇高的献身精神。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、揭题导入，初步感知

1.课题质疑，导入新课。2.人物介绍。

（1）教师板书课题，指导学生读课题。

（2）读了课题，你知道了什么？或是你有什么疑问？

二、自主阅读，整体感知

1.快速默读课文，注意读准字音，读通句子。

2.通过查阅字典、小组合作的方式学习文中难懂的词语。

3.理清故事脉络。（1）提问：故事是按照什么顺序写的？

生回答，师总结。（事情发展的顺序）

（2）请按事情的起因、经过、结果划分课文段落，分别用几个字简要概括大意。①小组讨论。②师总结。

三、人物描写细细品，爱国精神心中立

1.自主学习：故事的起因（第1自然段）。

（1）课件出示阅读要求。

（2）快速阅读课文第1自然段，在文中寻找重要信息。

（3）学生自主读完之后，在小组内交流。

（4）全班汇报交流，体会当时战斗的激烈。

①指名读句子，说说这几句话分别运用了什么修辞手法。②教师相机引导学生感受红军战士们高昂的战斗情绪和敌人火力的猛。

（5）教师作总结，点出第1自然段的介绍为下文董存瑞炸暗堡埋下伏笔

2.合作学习：故事的经过（第2～7自然段）。

（1）教师导入：在这万分危急的时刻，是谁选择了挺身而出？他又是怎样做的？

（2）小组合作学习第2～4自然段。

①在文中画出描写董存瑞的动作、神态和语言的句子。

②思考：董存瑞为什么要主动请求去炸毁敌人的暗堡？

③品析“瞪着”“两眼迸射出仇恨的火花”“坚决”等词语，体会董存瑞当时的内心。

④指导朗读：分男女生读句子，注意朗读时声音要有力，语气要强烈、坚定，读出董存瑞内心的坚定。

（3）小组合作学习第5～6自然段。

①小组交流：董存瑞在前进的过程中，遇到了哪些困难？他又是怎样克服困难的？②课件出示重点语句，指名朗读。体会董存瑞任务的艰巨。

（4）全班合作学习第7自然段。

①全班齐读第7自然段。②教师引导学生思考：董存瑞是怎样炸掉暗堡的？（用手举着炸药包）③课件出示桥型暗堡的示意图，帮助学生理解课文内容。④指名朗读描写董存瑞炸暗堡的句子，感受董存瑞崇高的精神品质。⑤这段话主要运用了什么描写方法？（动作描写、神态描写、语言描写）⑥从这些描写中，你感受到了董存瑞怎样的精神品质？

（5）自主学习：故事的结果（第8自然段）。

四、革命英雄故事永流传

1.拓展延伸。2.写写你想对红军革命英雄说的话。

五、布置作业

收集有关董存瑞的故事

有感情地朗读课文

板书设计

董存瑞舍身炸暗堡

暗堡封路舍身炸堡解放隆化

英勇献身无私无畏