2025年内蒙古中学教育学教师资格考试核心要点精讲.docx

教育与教育学

考点1教育的概念

广义的教育：泛指增进人們的知识、技能和身体健康，影响人們的思想观念的所有活动。也就是說，广义的教育除了包括我們一般所說的学校教育之外，还包括社会教育、家庭教育以及其他多种形式的教育活动。

狭义的教育：重要是指学校教育，是教育者根据一定的社会规定，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他們培养成為一定社会或阶级所需要的人的活动。

考点2学校教育的构成要素

学校教育是社会这个大系统中的一种相对独立的子系统，这个子系统包括三个基本要素，既教育者、受教育者和教育影响。

考点3学校教育制度的产生和发展

1.学校教育制度，简称“学制”，是指一种国家各级各类学习教育的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它們之间的关系。

2.19，我国颁布的第一种近代学制，既“壬寅学制”，(亦称《钦定学堂章程》)，為后来的学制奠定了基础。19，我国颁布了“癸卯学制”(既《奏定学堂章程》)，这是我国第一种正式实行的学制。19，我国颁布了“壬戌学制”，既一般所說的“六三三学制”，后来几经修改，一直沿用到中华人民共和国成立。这是中国近代史上实行時间最長、影响最大的学制。

3.現代教育制度的发展趋势：

(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。(关注学前教育，诸多学校将学前教育纳入正规教育体系。)

(2)强化普及义务教育、延長义务教育年P艮。

(3)一般教育与职业教育朝着互相渗透的方向发展。

(4)高等教育的类型曰益多样化。

(5)学历教育与非学历教育的界线逐渐淡化。

(6)教育制度有助于国际交流。

考点4教育发展的历程

中国的古代教育:早在4000数年的夏朝，就出現了最早的学校教育。

中国古代最早的学校名称:庠、序、学、校。

中国古代的教育内容：重要為六艺，既礼、乐、射、御、书、数。

中国古代尤其是封建時代教育的经典：四书(《大学)《中庸)《论語)《孟子)五经(《诗》《书》、《礼》、《易》、《春秋》)。

中国古代教育的终止：19，清朝政府明确下令，废科举，兴学堂。科举考试制度走到了终点。

印度的古代教育:古代印度的教育有着明确的等级性，而其中最享有优先教育权利的是僧侣和祭司。

古代埃及:古代埃及几乎与中国有相似古老的教育，也有差不多4000数年的历史。

古希腊:a.雅典教育：友好教育，重要主张关注人的身心友好教育。

b.斯巴达教育：是一种武士教育，重要培养忠于统治阶级的强悍军人，重视军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育措施也比较严厉。

考点520世纪后的教育特性

(1)教育的终身化。(2)教育的全民化。(3)教育的民主化。(4)教育的多元化。(5)教育技术的。

考点6中国古代的教育思想

(1)孔子的教育思想

孔子主张“有教无类”。他的最高教育目的是道德教育。“礼”是孔子教育思想的关键(非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动)。教育内容上孔子主张“六艺”。

(2)《学记》的教育思想

《学记》是世界上最早的教育专著，是中国古代教育思想的精髓。《学记》高度重视教育的地位和作用，建立了一套完整的教育制度，提出了教学相長的师生关系，同样重视启发性教学。

考点7西方古代的教育思想

苏格拉底：提出了著名的问答法。

柏拉图：其教育思想集中体目前他的代表作《理想国》中。

亚里士多德:一是高度重视教育的地位和作用;二是主张友好教育(德智体都得到发展的教育)。三是他倡导要遵照小朋友的身心发展规律来进行教育。

夸美纽斯:其教育思想重要体目前他的代表作《大教学论》中。(1)强调要遵照自然，因此人人都应当受教育。(2)提出“泛智思想”。

英国教育家洛克：(1)提出了著名的“白板說”。(2)提出了著名的绅士教育思想。

法国教育家卢梭:其教育思想体目前他的代表作《爱弥儿》中。倡导自然教育，让小朋友任其天性，自由的发展。

瑞士教育家裴斯泰洛齐：1)主张教育要友好地发展小朋友的一切天赋。(2)教育的过程、措施要遵照自然。

赫尔巴特:代表作是《一般教育学》。

杜威：代表作是《民主主义教育与发展》。

教育与社会的发展

考点1生产力对教育的决定作用

1.生产力水平决定教育的规模和速度。

2.生产力水平制约人才规格和教育构造。

3.生产力水平制约着教育的内容、措施、手段和组织形式。

考点2政治经济制度对教育的制约

1.政治经济制度决定教育的领导权。

2.政治经济制度决定着受教育的权利。

3.政治经济制度决定着教育目的。

4.政治经济制度决定教育内容。

考点3文化对教育发展的制约

1.文化影响教育目的确实