三下Unit 2 Know your body. Get ready Start up（教学设计） .docx

三下Unit2Knowyourbody.GetreadyStartup（教学设计）

授课名称

Unit2Knowyourbody

GetreadyStartup

内容分析

What主题意义主要内容

本课属于歌曲和对话的融合课，本课主题与英文歌曲的内容相关性较强，学习起来，会让学生更容易在说唱结合中完成学习任务。本课时的任务是：talkaboutbodyparts。歌曲部分以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词表现了主要的身体部位；对话部分通过Amy一家在雪天堆雪人时讨论雪人的身体部位的对话，学习如何介绍身体部位。

How文体结构语言特点

本节课通过英文歌曲和情景对话学习身体部位的名词和介绍身体部位的句型。重点词汇包括body,head,eye,ear,mouth,nose,touch,hand,arm,leg,foot,toe等，句型为Hehasgot…I’vegot…You’vegot…等，简单易懂，易于三年级学生理解和掌握。

Why语篇意图语篇价值

本课内容主要帮助学生积累基础的英语词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础。同时也培养学生的观察能力和语言表达能力。

学情分析

三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜事物，对学习充满热情。这个年龄段的孩子注意力集中时间较短，形象思维占主导，更倾向于通过直观、有趣的方式来学习知识。他们刚开始系统学习英语，处于英语学习的起步阶段，对英语的了解和掌握较为有限，在词汇认读和句型理解方面，能力还比较薄弱，需要更多的学习和引导。

教学目标

1.在听、说、认、读的活动中，掌握核心单词的词形和词义，并能正确发音。理解对话大意，掌握介绍身体部位的重点句型和相关的口语表达。（学习理解）

2.学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话；学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流和介绍。（应用实践）

3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识介绍身体部位。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：学生能够掌握核心单词的音、形、义，掌握介绍身体部位的重点句型。

教学难点：学生能够在实际生活中，主动运用本课所学的语言知识介绍身体部位。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在听、说、认、读的活中，掌握核心单词的词形和词义，并能正确发音。理解对话大意，掌握介绍身体部位的重点句型和相关的口语表达。（学习理解）

1.教师拿出一些动物的图片，向学生提问动物的名字、特征等，复习上一单元的内容（T:Whatarethey?/Whatisit?S:They’re…/It’s…T:Arethey…?/Isit…?S:Yes,theyare./No,theyare…/Yes,itis./No,it’s…）。

2.教师教授学生身体部位的单词。（T:Next,we’lllearnsomewordsaboutourbody.）教师先拿出一张小朋友的全身画像，指着他的头说：head，然后将head一词写在头的旁边，带领学生朗读三遍（同理教授eye,ear,mouth,nose,body,hand,arm,leg,foot和toe）。教授foot时告诉学生它的复数形式是feet，不是直接加-s。

3.教师让学生打开书，看Getready部分第1小题的英文歌曲，带着学生一边读歌词，一边做动作，两遍，练习身体部位单词，理解歌词大意。

4.教师给学生播放这首英文歌曲三遍，并带领学生跟唱，学习这首英文歌曲。

5.教师带着学生完成第2小题：看图片，说句子。教师说：Nezhahasgotthreeheads.并将这句话写在黑板上，接着说：Nezhahasgotsixarmsandhands.并将这句话写在黑板上，接着说：Nezhahasgottwofeet.并将这句话写在黑板上。然后，教师将hasgot用红色笔标出。教师再找学生说一说哪吒的其他身体部位，最后再找学生说一说猪八戒和二郎神的身体部位。

6.教师告诉学生：Let’sdrawasnowman.在黑板上画出雪人的头和身体，将单词snowman写在旁边。教师说：Hehasgotaredmouth.给雪人画一张红色的笑嘴。教师说：Hehasgotalongnose.给雪人画了一个长鼻子，并在长鼻子旁边写上long，一边用笔画长鼻子，一边带领学生朗读三遍“long”，教授这个新单词。教师说：Hehasgotlongarmsandbighands.给