2025春人教版新教材的七年级下册生物教学计划.docx

2025春人教版新教材的七年级下册生物教学计划

一、指导思想

以《义务教育生物学课程标准》为指引，聚焦学生生物学科核心素养的培育，涵盖生命观念、科学思维、探究实践以及态度责任。通过多样化教学，使学生理解生物现象与规律，掌握研究方法，形成科学态度，增强社会责任感，为学生全面发展与终身学习奠基。

二、学情分析

七年级学生对生物学科充满好奇，具备一定观察和思考能力。经过上学期学习，他们已掌握部分基础生物知识，如细胞结构等，但在知识综合运用、实验操作技能和科学思维培养方面仍需提升。部分学生抽象思维能力不足，对微观生物知识理解困难，且自主学习和探究能力有待加强。

三、教材分析

本学期教材涵盖多个重要主题，包括生物圈中的绿色植物、人体的生理活动等。在“生物圈中的绿色植物”部分，学生将深入学习植物的一生、植物的生理作用等知识，理解植物在生物圈中的重要地位；“人体的生理活动”则聚焦人体的营养、呼吸、物质运输等内容，帮助学生认识自身的生理结构和功能。教材设置了丰富的探究活动、资料分析等栏目，旨在培养学生的实践能力和科学思维。

四、教学目标

知识目标：学生能准确阐述绿色植物的生命周期、生理过程，以及人体各系统的结构和功能，理解相关生物学概念和原理。

能力目标：通过实验、探究等活动，提高学生的观察、分析、解决问题能力，培养学生的科学思维和创新精神，使其熟练掌握生物实验操作技能。

情感态度与价值观目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的科学态度和社会责任感，增强学生的环保意识，引导学生树立正确的生命观和价值观。

五、教学重难点

教学重点：绿色植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，人体消化系统、呼吸系统、循环系统的结构和功能，以及相关生理过程的机制。

教学难点：理解光合作用和呼吸作用的原理及相互关系，人体血液循环的途径和血液成分的变化，以及如何运用生物学知识解释和解决实际问题。

六、教学措施

情境教学：创设生动有趣的教学情境，如利用多媒体展示生物现象、讲述生物学故事等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

实验探究：加强实验教学，为学生提供更多亲自动手操作的机会，引导学生自主设计实验、观察现象、分析数据，培养学生的探究能力和科学思维。

小组合作：组织小组合作学习活动，让学生在交流与合作中相互学习、共同进步，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

分层教学：关注学生的个体差异，根据学生的学习能力和水平制定分层教学目标和任务，满足不同层次学生的学习需求，使每个学生都能在原有基础上得到发展。

联系生活：将生物学知识与生活实际紧密结合，引导学生运用所学知识解释生活中的生物现象，解决实际问题，提高学生的学习积极性和应用能力。

七、教学进度安排

周次

教学内容

教学活动

1-2周

生物圈中的绿色植物：种子的萌发

1.组织学生进行“探究种子萌发的环境条件”实验。2.利用多媒体展示种子的结构，讲解种子萌发的过程。3.引导学生分析实验结果，得出种子萌发的条件。

3-4周

植株的生长、开花和结果

1.带领学生观察根尖的结构，制作根尖临时装片。2.讲解植物的生长需要的营养物质，组织学生讨论施肥的作用。3.展示花的结构模型，讲解传粉和受精的过程，以及果实和种子的形成。

5-6周

绿色植物的光合作用

1.进行“绿叶在光下制造有机物”的实验，引导学生理解光合作用的条件、产物。2.利用课件讲解光合作用的过程和原理，分析光合作用的意义。3.组织学生讨论如何提高农作物的光合作用效率。

7-8周

绿色植物的呼吸作用

1.开展“植物呼吸作用产生二氧化碳”等实验，让学生观察呼吸作用的现象。2.讲解呼吸作用的概念、过程和意义，对比光合作用和呼吸作用的区别。3.引导学生分析呼吸作用在农业生产和日常生活中的应用。

9周

期中复习与考试

1.系统梳理前半学期的重点知识，进行专题复习。2.组织模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和题型，提高应试能力。

10-11周

人体的营养：食物中的营养物质

1.引导学生列举常见食物，分析其中含有的营养物质。2.讲解六大类营养物质的作用和缺乏症，组织学生讨论合理膳食的重要性。3.开展“测定某种食物中的能量”实验，让学生了解食物中能量的存在。

12-13周

消化和吸收

1.利用消化系统模型，讲解消化系统的组成和功能。2.组织学生观看食物消化过程的动画，分析淀粉、蛋白质、脂肪的消化过程。3.进行“观察小肠的结构”实验，理解小肠与吸收功能相适应的特点。

14-15周

人体的呼吸：呼吸道对空气的处理、发生在肺内的气体交换

1.展示呼吸道的模型，讲解呼吸道的结构和功能。2.利用课件和动画演示肺与外界的气体交换和肺泡内的气体交换过程。3.组织学生进行模拟实验，体验呼吸运动，理解呼吸原理。

16-17周