外研版新教材三下Unit1 Animal friends教学设计.docx

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三年级下册Unit1Animalfriends

一、单元主题

单元主题：“Animalfriends”，本主题属于“人与自然”的主题范畴，涉及“常见的动物，动物的特征与生活环境”。

主题意义：认识和观察常见的动物，了解它们的特征，明白动物是人类的朋友，学会关爱动物、与动物和谐相处。

二、单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

1.认识动物园中常见的动物，并说出它们的英文名称；

2.运用核心句型描述动物的不同特点，感知动物种类的多样性；

3.掌握字母z和l在单词中的发音；

4.讲述关于动物朋友的故事，体验与动物友好相处的乐趣。

三、分课时教学设计

第一课时（Getready）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在听音频、唱歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取动物的英文名称及相关词汇；

（2）看图寻找动物园各区域隐藏的动物，并说出动物的英文名称。

2.本课时核心语言

【核心词汇】

animal,panda,elephant,bear,giraffe,monkey,them

【核心句型】

Wherearethey?

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在听音频、唱歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取动物的英文名称及相关词汇。

1.Listenandsing.

学生听音频、学唱歌曲，初步感知本单元的话题。随后，学生思考并回答问题：What’sthesongabout?

2.Pointandsay.

学生阅读歌词，回答问题：Howmanykindsofanimalscanyousee?Whatarethey?

3.Listenandsingtogether.

学生听音频，跟唱歌曲。

教师观察学生在听音频的活动中能否感知本单元的话题，是否认识歌曲中出现的动物，能否说出它们的英文名称。

2.看图寻找动物园各区域隐藏的动物，并说出动物的英文名称。

4.Lookandsay.

学生观察图片，回答问题：Whereisit?

5.Look,findandsay.

学生观察图片，找出图中隐藏的动物。在指认的过程中，学生朗读动物的英文名称，学习正确发音，并描述动物的位置。

6.Listenandsing.

学生再次听音频，演唱歌曲。

教师观察学生能否说出图片中动物的英文名称，能否描述动物的位置。学生可以通过指图、模仿动作、说中文等方式描述动物的位置，教师用英语给予帮助，增加学生的语言输出。

作业内容

1.听音频，唱一唱教材第2页的歌曲。

2.用英语介绍动物名称。

第二课时（Startup）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，介绍动物的英文名称和特征；

（2）通过小组合作，在问答活动中，运用所学语言进行准确恰当的表达。

2.本课时核心语言

【核心词汇】

tiger,strong,elephant,big,giraffe,short,panda,black,white

【核心句型】

Whatarethey?

They’re...

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，介绍动物的英文名称和特征。

1.Lookandanswer.

学生观察图片，回答问题：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?

2.Let’slisten.

学生听音频，阅读课文。

3.Lookandanswer.

学生观察图片，回答问题：WhatdoesTomdraw?Whatanimalsarethey?随后，学生在教师的引导下，关注课文细节，说出动物的特征。

4.Listenandfollow.

学生听音频，跟读课文。

5.Thinkandmatch.

学生根据提示，将动物与其特征进行匹配。

6.Readagainandwrite“√”or“×”.

学生根据课文内容，判断句子正误。

7.Lookandsay.

学生关注Infocus部分，理解They’re是Theyare的缩写形式。

教师观察学生能否从图片中提取人物信息和故事背景。

教师观察学生能否通过听读活动获取关键信息。

教师观察学生的连线情况，评价其是否理解课文内容，并根据其表现给予指导和反馈。

教师根据学生的反馈及时评价。如果学生判断有误，教师可以带着学生再次阅读课文。

2.通过小组合作,在问答活动中，运用所学语言进行准确恰当的表达。

8.Workinpairs.Askandanswer.

学生两人一组，根据示例进行对话，说出动