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质量与体积的测量说课稿

一、课题

质量与体积的测量

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解质量和体积的概念，知道质量的单位及换算关系。

-学会使用天平测量固体和液体的质量，用量筒测量液体和形状不规则固体的体积。

-能够根据测量数据计算物质的密度。

2.过程与方法目标

-通过实验探究，培养学生的动手操作能力、观察能力和数据处理能力。

-在探究过程中，让学生体验科学探究的一般步骤，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。

-激发学生对物理实验的兴趣，增强学生学习物理的自信心。

三、教学重点难点

1.教学重点

-正确使用天平测量物体的质量。

-用量筒测量液体和不规则固体的体积。

-根据测量数据计算物质的密度。

2.教学难点

-天平的调节和使用方法。

-用量筒测量不规则固体体积时读数的准确性。

四、教学方法

实验探究法、小组合作学习法

五、教材分析

1.本课题在教材中的地位

-在物理学中，质量和体积是描述物体的两个基本属性，质量与体积的测量是进一步学习密度概念以及其他物理知识的基础。通过本节课的学习，学生将掌握基本的测量技能，为后续的物理学习奠定坚实的基础。

2.教材内容分析

-教材首先介绍了质量的概念，包括质量的定义、单位及其换算。然后详细讲解了天平的构造和使用方法，通过具体的操作步骤引导学生学会使用天平测量物体的质量。接着介绍了体积的概念，对于规则形状的物体，可根据公式计算体积，对于不规则形状的物体和液体，介绍了用量筒测量体积的方法。最后，教材可能会引导学生通过测量质量和体积的数据，初步了解密度的概念。

六、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师展示一些不同的物体，如一块铁块、一杯水、一个木块等。

-教师：“同学们，我们周围有各种各样的物体，大家看看这些物体有什么不同呢？”（引导学生从大小、形状、轻重等方面进行描述）

-学生回答后，教师引出质量和体积的概念。“我们今天就来学习如何测量这些物体的质量和体积。”

2.质量的概念与单位（8分钟）

-教师：“同学们，我们把物体所含物质的多少叫做质量。大家能举一些生活中关于质量的例子吗？”（鼓励学生积极回答，如购买水果时称的重量就是质量等）

-教师讲解质量的单位：“在国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg），还有克（g）、毫克（mg）、吨（t）等单位。1t=1000kg，1kg=1000g，1g=1000mg。”

-教师通过一些实物或图片展示不同质量单位的物体，帮助学生理解单位之间的换算关系。

3.天平的使用（20分钟）

-教师拿出天平，展示给学生看，并介绍天平的构造，包括底座、托盘、横梁、游码、分度盘、指针等部分。

-教师：“现在我们要学习如何使用天平来测量物体的质量。首先，我们要把天平放在水平台上，然后将游码移到标尺左端的零刻度线处。接下来，调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时天平就平衡了。”

-教师边讲解边示范操作步骤。

-教师将一个小物体放在左盘，然后在右盘添加砝码，从大到小依次添加，直到横梁再次平衡。“大家注意，当添加最小的砝码后，横梁仍然不平衡时，我们可以移动游码，直到横梁平衡。此时，物体的质量就等于砝码的总质量加上游码所对应的刻度值。”

-教师让学生分组，每个小组分发一台天平、一些小物体，让学生按照刚才讲解的步骤进行操作，测量物体的质量。在学生操作过程中，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。

-学生操作完成后，教师让每个小组汇报测量结果，并对结果进行分析和评价。

4.体积的概念与测量（20分钟）

-教师：“同学们，我们已经学会了测量物体的质量，现在我们来学习测量物体的体积。物体所占空间的大小叫做体积。对于规则形状的物体，如长方体、正方体、圆柱体等，我们可以根据公式来计算它们的体积。”教师写出长方体体积公式V=a×b×c（a、b、c分别为长方体的长、宽、高），并举例说明如何计算。

-教师：“但是对于不规则形状的物体和液体，我们就要用量筒来测量它们的体积。”教师拿出量筒，介绍量筒的构造，包括刻度、量程等。

-教师演示用量筒测量液体体积的方法：“首先，我们要把量筒放在水平桌面上，然后将液体缓慢倒入量筒中，读取量筒内液体凹液面的最低处对应的刻度值，这个刻度值就是液体的体积。”

-教师接着演示用量筒测量不规则固体体积的方法：“我们先在量筒中倒入适量的水，记录此时水的体积V1，然后将不规则固体轻轻放入量筒中，使固体完全浸没在水中，记录此时水和固体的总体积V2，那么这个不规则固体的体积V=V2-V1。”

-教师让学生分组进行实验，用量筒测量液体和不规则固体的体积。在学生操作过程中，教师巡视指导，提醒学生