一年级语文下册第八单元30蔡伦造纸教案语文A版.docVIP

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蔡伦造纸

课题

30、蔡伦造纸

教时

学习

目标

1.会认11个字，1个多音字。会写6个字。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。培育学生留意倾听和评价朗读的实力。

3.知道纸是我国古代四大独创之一，了解蔡伦如何独创了纸，增加民族骄傲感。

学习

重点

1.驾驭本课会认字的音，会写字的形。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

教师活动

（一）从生活入手，谈话激趣。

1.同学们，请大家拿出事前打算的各种纸张，用手摸摸、掂掂、说说这些纸是怎么来的？

2.你们知道纸是谁独创的吗？

3.请大家带着这个问题与老师一起走进课本。听老师读课文，边听、边看、边标出自然

段、边想：是谁独创了纸？

4.板书课题。

5.引导质疑：读了课题，你有什么疑问？

（二）初读课文，读准字音。

造纸刻写龟甲兽骨木板非常（重）

虽然很贵汉朝决心最终

（三）朗读课文，了解内容。

2.学习第一自然段。

（3）协作着课件演示再读课文。

①请你在文中找到，人们最早是怎样写字的，读给大家听。

板书：龟甲、兽骨。追问：它的问题是什么？板书：不便利

②后来人们又是怎样写字的呢？从书上找到答案读读。板书：竹片、木板、重。

③人们又是如何解决“重”的呢？板书：白绸、贵。

老师谈话：你们看，没有纸多么不便利！现在你们知道，蔡伦为什么造纸了吧？

（4）请同学们看板书，老师进行小结：人们在生活中发觉不足就进行改造和创建，使

生活变得越来越好。就是这种动力使得蔡伦下决心改进造纸术。那么蔡伦要造一种怎样的纸

呢？

3．学习其次自然段。

4．学习第三自然段。

（1）问：纸是怎么造的？你从课文的第几自然段知道的？

①板书或课件演示造纸的过程：

板书：泡打铺晾揭

②指导朗读。

（5）蔡伦造出了蔡侯纸，他为什么会想出这样的好方法？你们再读读其次自然段。把

蔡伦造纸的过程读清晰。

①老师范读，读出重音。

蔡伦想了许多方法，他不断地试验，最终找到了一个好方法。

②总结：正因为蔡伦不灰心，不断地试验，最终造出了纸。

（6）学习课文最终一个自然段。

投影：纸是我国古代四大独创之一。

再出示：纸、印刷术、指南针、火药是我国古代的四大独创。

小结：四大独创显示了我国古代劳动人民的聪慧才智，是我们每一个中国人的傲慢。请（四）拓展延长。

作业：搜集印刷术、指南针、火药的有关资料，弄清它们是什么时候独创的，有什么意

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学生活动

学生边听、边看、边标出自然

练习读课题。

1.学生自读课文。

2.出示会认字词语读一读。

3．指读会认字。

4．老师指导学生读准两个多音字。

1.请四名学生，按自然段的依次通读课文。

（1）指名读，想一想，蔡伦为什么造纸？

（2）课件演示：

甲骨文（刻写很不便利）

刻在竹片、木板上的书（重）

写在白绸上的书（贵）

读第一自然段的第一句

读第一自然段的其次句

读第一自然段的第三句

用自己的话结合第一自然段的内容说一说。

（1）齐读其次自然段。

（2）完成填空。

蔡伦是（）朝人。他下定决心，要造出又（）又（）的纸来，供人们写字。

（2）读第三自然段。

（3）全班共同探讨：“许多方法”“不断地试验”说明白什么？“最终”是什么意思？

（4）请你用“”画出蔡伦造纸的句子，再读一读。

自己试着读一读。

读一读

再次拿出搜集的纸，看看纸已经发展到怎样的阶段。

带着这样的心情，齐读课文最终一个自然段。

板书设计

30、蔡伦造纸

先……再……然后……

宏大独创

教学反思