2024-2025学年新教材高中地理 第三章 地球上的水 第一节 水循环说课稿（1）新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中地理第三章地球上的水第一节水循环说课稿（1）新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中地理第三章地球上的水第一节水循环说课稿（1）新人教版必修1

设计意图

本节课旨在引导学生了解地球上的水循环基本过程，理解其重要性，并认识人类活动对水循环的影响。通过本节课的学习，学生能够掌握水循环的主要环节，了解水循环对地理环境的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生地理实践力，通过观察和实验，使学生能够识别水循环的主要环节，分析水循环对地理环境的影响。提升学生的区域认知，引导学生从全球尺度理解水资源的分布和循环。增强学生的人地协调观，使学生认识到人类活动对水循环的影响，并思考可持续发展的途径。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确水循环的主要环节：学生需要掌握蒸发、降水、地表径流、地下径流、植物蒸腾等环节的名称和基本过程。

-理解水循环对地理环境的影响：重点讲解水循环对气候、生态、地貌等方面的影响，如气候形成、生物多样性、河流发育等。

2.教学难点

-水循环环节的动态理解：学生难以将静态的水循环环节动态地联系起来，需要通过模型或动画帮助学生理解各环节之间的连续性和相互转化。

-人类活动对水循环的影响分析：学生需要从全球和区域两个尺度分析人类活动对水循环的影响，如城市化、农业灌溉、水库建设等，这是一个复杂的过程，需要引导学生进行深入思考。

-水资源利用与保护的策略：学生需要理解在水资源有限的情况下，如何合理利用和保护水资源，这是一个实践性的问题，需要结合案例进行分析。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解水循环的基本概念和环节，确保学生掌握核心知识。

2.讨论法：组织学生讨论水循环对人类活动的影响，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过实际案例，如干旱地区的水资源管理，帮助学生理解水循环的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示水循环的动画和图片，直观展示水循环过程。

2.实验模拟：通过模拟实验，如蒸发实验，让学生亲身体验水循环的环节。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关信息，扩展知识面。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“地球之水，生命之源”为主题，通过展示地球水资源分布图，提问：“你们知道地球上水资源的分布特点吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的“水的基本性质”和“水在自然界中的存在形式”，为水循环的学习做好知识铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解水循环的五个环节：蒸发、降水、地表径流、地下径流、植物蒸腾。

b.利用多媒体展示水循环动画，让学生直观地理解各环节之间的相互联系。

c.分析水循环对气候、生态、地貌等方面的影响，如气候形成、生物多样性、河流发育等。

-举例说明：

a.以长江为例，说明水循环在河流发育中的作用。

b.以热带雨林为例，说明水循环对生态系统的影响。

-互动探究：

a.提问：“水循环对人类活动有哪些影响？”引导学生思考水循环与人类生活的关系。

b.分组讨论：每组选取一个地区，分析该地区水循环的特点及人类活动对水循环的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成水循环知识卡片，包括五个环节的名称和特点。

b.学生以小组为单位，制作水循环模型，展示各环节之间的关系。

-教师指导：

a.对学生的水循环知识卡片进行检查，给予指导和修改建议。

b.观察学生的水循环模型制作过程，提供必要的帮助和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调水循环的五个环节及其对地理环境的影响。

-鼓励学生在日常生活中关注水资源问题，提高节约用水和保护水资源的意识。

5.作业布置（约5分钟）

-学生阅读教材中关于水循环的相关内容，加深对知识的理解。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-搜集有关水资源保护方面的资料，准备下节课的分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述水循环的五个环节：蒸发、降水、地表径流、地下径流、植物蒸腾。

-学生理解水循环在地球上的重要性，包括对气候、生态、地貌等方面的影响。

-学生能够运用所学知识分析具体案例，如长江流域的水循环特点及其对人类活动的影响。

2.能力提升

-观察和分析能力：通过观察水循环动画和图片，学生能够更好地分析水循环的动态过程。

-问题解决能力：学生在讨论和案例分析中，能够提出问题并尝试解决，提升问题解决能力。

-创新思维：在制作水循环模型