2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 中国共产党的领导 2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第一单元中国共产党的领导2.1始终坚持以人民为中心（2）说课稿部编版必修3

一、教学内容

本节课内容选自部编版必修3《思想政治》第一单元“中国共产党的领导”中的2.1节“始终坚持以人民为中心（2）”。本节课主要围绕以下几个方面展开：一是中国共产党始终把人民放在心中最高位置；二是中国共产党始终坚持以人民为中心的发展思想；三是中国共产党始终为人民利益而奋斗。通过本节课的学习，使学生更加深刻地理解中国共产党的领导地位和作用，增强“四个自信”，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

二、核心素养目标

培养学生政治认同，理解中国共产党始终以人民为中心的领导理念，增强对党的政治信任和认同感。提升科学精神，通过分析案例，理解党的群众路线和群众观点。发展法治意识，认识到党的领导与法治建设的关系，树立法治观念。强化公共参与，引导学生积极参与社会事务，提升社会责任感和公民意识。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思想活跃，对政治知识有一定的兴趣，但同时也存在一些特点需要教师关注。

首先，学生在知识方面，对中国特色社会主义理论体系有一定的了解，但对中国共产党领导的历史和现状掌握不够深入，对“始终坚持以人民为中心”的理念理解可能较为抽象，需要通过具体案例和实践活动来加深理解。

其次，在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但批判性思维和逻辑推理能力还有待提高。在课堂上，他们需要通过讨论和合作来提升这些能力。

在素质方面，学生的政治素质和道德素质正在形成中，对党的领导有基本认同，但对社会现象的判断和评价能力尚需培养。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但有时容易受到同伴影响，需要教师在课堂上营造积极的学习氛围，引导他们独立思考。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有部编版必修3《思想政治》教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与“始终坚持以人民为中心”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和吸引力。

3.教学设计：设计包含案例分析、小组讨论等环节的教学活动，促进学生对课程内容的深入理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供互动交流的空间，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师简要回顾上一节课的内容，引导学生回顾中国共产党的历史和领导地位。

-通过播放一段关于中国共产党领导人民取得革命胜利的历史短片，激发学生的兴趣。

-提问：中国共产党是如何在历史长河中始终坚持以人民为中心的？今天我们将继续探讨这一问题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍“始终坚持以人民为中心”的概念，强调其在中国共产党领导下的重要性和具体体现。

-通过案例分析法，展示中国共产党在不同历史时期如何倾听人民呼声、满足人民需求。

-分组讨论：让学生根据提供的案例，分析中国共产党如何坚持以人民为中心，并讨论其在新时代的意义。

-教师总结讨论结果，强调坚持以人民为中心的重要性，并引导学生认识到党的领导与人民利益的紧密联系。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几道与“始终坚持以人民为中心”相关的问题，让学生进行抢答或小组竞赛。

-设计选择题、判断题等形式，考察学生对课程内容的理解和记忆。

-学生在规定时间内完成练习，教师巡视解答，及时纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调中国共产党始终坚持以人民为中心的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注社会现象，提高对党的领导的认识和评价能力。

-提醒学生课后阅读相关材料，深化对“始终坚持以人民为中心”的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关书籍或文章，了解中国共产党领导的历史和现状。

-设计一篇小论文，让学生结合自身实际，探讨“始终坚持以人民为中心”在当代社会的意义。

-布置思考题，引导学生思考如何将“始终坚持以人民为中心”的理念应用于实际生活中。

六、知识点梳理

1.中国共产党的领导地位与性质

-中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。

-中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

-中国共产党的领导地位是中国特色社会主义最本质的特征。

2.始终坚持以人民为中心

-坚持人民主体地位，尊重人民首创精神，保障人民各项权益。

-发展全过程人民民主，推进社会主义民主政治建设。

-坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕。

3.党的群众路线

-从群众中来，到群众中去，一切为了群众，一切依靠群众。

-党的一切工作都是为了人民，党的一切工作要经得起历史和人民的检验。

-坚持群众