【开题报告】中学数学教材的整体把握与局部处理关系的研究 .pdf

《中学数学教材的整体把握与局部处理关

系的研究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：中学数学教材的整体把握与局部处理关系的研究

课题来源：自主选题

课题类型：教科研

课题负责人：张三（假设）

主要成员：李四、王五、赵六（假设）

课题申报时间：2023年5月1日

预计完成时间：2025年4月30日

二、课题研究背景与意义

随着教改革的不断深入，中学数学教材的编写和教学实践越来

越受到关注。教材是教学的重要载体，对学生的学习和发展具有重要

作用。然而，在实际教学中，教师往往难以把握好教材的整体性和局

部性，导致教学效果不佳。因此，本研究旨在探讨中学数学教材的整

体把握与局部处理关系，为教师提供理论指导和实践参考，提高数学

教学质量。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状：国外关于数学教材的研究主要集中在教材的编写

理念、教材的适应性和教材的评价等方面。研究者们认为，教材的编

写应该注重学生的认知发展，教材的内容应该具有层次性和系统性,

教材的评价应该注重学生的实际表现和反馈。

国内研究现状：国内关于数学教材的研究主要集中在教材的编写

原则、教材的内容结构和教材的使用效果等方面。研究者们认为，教

材的编写应该遵循学生的认知规律，教材的内容应该具有科学性和趣

味性，教材的使用效果应该通过学生的成绩和反馈来评价。

发展趋势：随着教信息化的不断推进，数学教材的编写和教学

实践将更加注重学生的个性化需求，教材的内容将更加注重学生的实

际应用能力，教材的评价将更加注重学生的综合素质。

四、课题研究目标与内容

研究目标：本研究旨在探讨中学数学教材的整体把握与局部处理

关系，为教师提供理论指导和实践参考，提高数学教学质量。

研究内容：

(1)分析中学数学教材的整体结构和内容特点；

(2)探讨中学数学教材的局部处理方法和策略；

(3)分析中学数学教材的整体把握与局部处理关系；

(4)提出提高中学数学教材整体把握与局部处理能力的建议。

、课题研究方法与路径

研究方法：本研究采用文献分析法、问卷调查法、访谈法和实验

法等方法进行研究。

研究路径：

(1)收集和整理国内外关于数学教材的研究文献，了解数学教材

的研究现状和发展趋势；

(2)设计问卷和访谈提纲，对教师和学生进行调查和访谈，了解

他们对数学教材的整体把握和局部处理的认识和需求；

(3)设计实验方案，对教师进行培训，提高他们的数学教材整体

把握和局部处理能力；

(4)分析实验数据，总结研究成果，提出提高中学数学教材整体

把握与局部处理能力的建议。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：本研究预期通过研究，提出一套提高中学数学教材整

体把握与局部处理能力的理论和方法，为教师提供理论指导和实践参

考，提高数学教学质量。

成果形式：研究报告、学术论文、教材编写指南等。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

(1)2023年5月-2023年6月：课题申报和开题报告撰写；

(2)2023年7月-2023年12月：文献收集和整理，问卷和访谈提

纲设计；

(3)2024年1月-2024年6月：问卷调查和访谈实施，实验方案

设计;

(4)2024年7月-2024年12月：实验实施和数据收集;

(5)2025年1月-2025年4月：数据分析和成果总结，研究报告

拱与。

人员分工：

(1)张三：课题负责人，负责课题申报、开题报告撰写、文献收

集和整理、实验方案设计、数据分析和成果总结等工作；

(2)李四：负责问卷调查和访谈提纲设计、问卷调查和访谈实施

等工作；

(3)王五：负责实验实施和数据收集等工作；

(4)赵六：负责实验实施和数据收集等工作。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：

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