2024学年六年级英语下册Unit4AttheSportsMeeting第1课时教学设计陕旅版三起.docVIP

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Unit4AttheSportsMeeting第1课时教学设计

【内容来源】陕旅教化出版社六年级下册Unit4

【主题】Warming-up:Lookandtick,Let’slearn

【课时】第1课时

一、教学目标

1.能听、说、读、写词汇：haveasportsmeeting,throwing,100-meterrace,longjump,highjump,runningrace。

2.能说出自己最喜爱的或擅长的体育运动的名称。

3.激励学生主动参加体育运动，培育体育爱好或爱好。

二、教学打算

1.老师打算Let’slearn部分的词汇教学卡片。

2.老师打算PPT教学课件。

3.老师打算Let’slearn部分的教学音频。

三、教学方法建议

课程导入(LeadingIn)

(1)课前问答

T:Inthemorning,manypeoplelikerunninganddoingsomeexercise.Doyouoftendoexercise?Whatkindofexercisedoyoulike?

S1:Ilikeplayingfootball.

S2:Ilikeplayingping-pong.

...

(2)新课导入PartAWarming-up:Lookandtick

以此部分内容引入新课时，老师可以设计以下梯度练习：

1.第一步，在屏幕上依次出现与运动相关的器材图片，如：游泳池、溜冰鞋、自行车、跑鞋、网球或球拍、乒乓球或球拍、篮球、足球等，并提出第一个问题Whatisit?引领学生作答。

2.其次步，在上述图片中添加参加这些活动的人物，并提出其次个问题：Whatishe/shedoing?设计这个问题，回顾了进行时态的表达方式，即be+doing的结构。留意引导学生用正确的时态作答。

3.第三步，回来学生本体，提出问题：Doyoulikev-ing?及Whatareyougoodat?并在屏释上依次出现与运动相关的器材图片，和学生沟通一下各人的所擅长的运动项目，在问答沟通中，渐渐引出更多的文体运动方面的词汇，导入新课。

课程展示活动和过程的设计建议（presentation)

(1)新课展示PartALet’slearn

老师承接上一环节，借助PPT课件依次展示新词汇及相应图片，教授生词。

1.教授单词throwing

根据音、形、义结合的方法教学词汇。音，首先要示范清楚。读音标准。形,可以将throwing拆解为th+row+ing三部分，把单词的拼法和发音的规则相结合。义，让学生看到单词的图示画面，采纳直观教学法，展示单词含义。最终，再整体跟读。

老师可结合班上的状况引导学生运用：

T:Whoisgoodatthrowinginourclass?

Ss:...isgoodatthrowing.

2.教授词汇100-meterrace和runningrace

老师可先分别介绍这两个词组中的各个单词：meter米，race(速度类）竞赛、竞赛，然后把100同meter用连字符连接，再接race，构成词组100-meterrace一百米赛跑

running(run的-ing形式)跑，race(速度类）竞赛、竞赛，两个单词一起构成词组runningrace赛跑

激励学生加以运用：

T:Areyougoodat100-meterrace,S1?

S1:Yes.I’mgoodat100-meterrace./No.I’mgoodatrunningrace.ButI’mnotgoodat100-meterrace.

3.教授词汇longjump和highjump

这两个词组中没存生词，字面意思也很好理解，老师可以结合动作让学生理解词义：

T:Ilikelongjump/highjumpandI’mgoodatit.Look,Icantrythelongjump/highjump.老师做动作进行示范后还可以更深化地和学生互动：

T:Doyoulikelongjump/highjump?Canyoutry?

激励学生做一做，说一说：

Ilike...I’mgoodat...Icanhaveatry.

4.教授短语haveasportsmeeting

同样采纳直观教学法，向学生展示出一个运动会的画面场