20.《小壁虎借尾巴》第2课时 统编版2024语文一年级下册.pptxVIP

人教版语文一年级（下）小壁虎借尾巴第2课时20

课堂导入小壁虎都向谁借了尾巴呢？这节课我们继续学习《小壁虎借尾巴》，来了解一下吧。

借爬咬过拨摆转孩哪您难赶壁小壁虎捉虫子

学习活动二：图文对照，探究借尾经过朗读第3—5自然段,说说小壁虎爬到了哪里,找了谁借尾巴,结果怎么样。

爬到小河边找小鱼借尾巴爬到房檐下找燕子借尾巴爬到大树上找老牛借尾巴结果都没有借到

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。说明小鱼在水里游得很快活。写出小鱼的动作

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。写出老牛的动作

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。写出燕子的动作

小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?在课文中找出小壁虎说的话，读一读。牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?燕子阿姨,您把尾巴借给我行吗?读出恳求的语气，并且语气一次比一次着急

小鱼说的话:不行啊,我要用尾巴拨水呢在课文中找出小鱼、老牛、燕子说的话读一读。老牛说的话:不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢燕子说的话:不行啊,我要用尾巴掌握方向呢读出抱歉的语气画线词要读重音哦

小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小鱼要用尾巴拨水。读小鱼、老牛、燕子说的话，说说他们为什么不能把尾巴借给小壁虎。

小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”老牛要用尾巴赶蝇子。

小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”燕子要用尾巴掌握方向。

小壁虎还会找谁借尾巴？请你仿照课文第3-5自然段说一说。战斗时当武器跳跃时保持平衡睡觉时当被子

支撑身体，保持身体平衡战斗时当武器游泳时当助推器

小壁虎爬呀爬,爬到松树下。他看见松鼠翘着尾巴,在吃松果。小壁虎说:“松鼠哥哥,您把尾巴借给我行吗?”松鼠说:“不行啊,我要用尾巴保持平衡呢。”

学习活动三：了解常识，明白借尾结果读第6—7自然段,小壁虎需要向别人借尾巴吗?为什么?

小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”小壁虎不需要向别人借尾巴,因为他的尾巴可以再生。

壁虎的尾巴为什么可以再生？壁虎的尾巴断后，体内会分泌一种特殊的激素，这种激素能够刺激再生性细胞,使尾巴重新长出来。蜥蜴的尾巴也能再生。蚯蚓也有再生功能，身体断了还能再长出来。

看着插图,结合画出的句子,试着讲一讲小壁虎借尾巴的故事。

小壁虎被蛇咬住了尾巴,为了逃命他挣断了尾巴。小壁虎爬到小河边,找小鱼借尾巴,但小鱼要用尾巴拨水;爬到大树上,找老牛借尾巴,但老牛要用尾巴赶蝇子;爬到房檐下,找燕子借尾巴,但燕子要用尾巴掌握方向。大家都不借给他。小壁虎回家找妈妈,妈妈让他转身看,他发现自己长出了新尾巴。

gǎn赶点击播放在横中线上捺舒展会写字

guò过点击播放先里后外一波三折

zhǎo找点击播放斜钩舒展

“我”比“找”多一撇,长横贯通左右;“找”左边和右边分别有一短横,不能连到一起哦!

主旨概括本文是一篇知识性童话,通过叙述小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过,向我们介绍了鱼、牛、燕子尾巴的不同作用,以及壁虎尾巴的再生功能。

板书设计小壁虎借尾巴三次借尾巴断小鱼：拨水作用真大动物尾巴燕子：掌握方向老牛：赶蝇子长出新尾巴

读课文时,遇到不认识的字,猜一猜读音和意思。再和同学交流你是怎么猜的。我借助课文插图并联系上下文猜测生字的读音和意思。我通过形声字的构字特点(声旁表音,形旁表义)猜测。

分角色朗读课文,注意读好带问号的句子。点拨:理清文中一共几个角色(小壁虎、小鱼、老牛、燕子、壁虎妈妈),想象每一个角色的心情,读出不同的语气,读到带问号的句子时,尾音上扬,要读出疑问的语气。

说一说:小壁虎都找谁借过尾巴?结果怎么样?点拨:从第3—5自然段中找出小壁虎都向谁借过尾巴,他们都是怎么回答小壁虎的。说时可以用上“先………,然后………,最后……的句式。

小壁虎先向小鱼借尾巴,但是小鱼要用尾巴拨水,没有借给他;然后向老牛借尾巴,但是老牛要用尾巴赶蝇子,没有借给他;最后向燕子借尾巴,但是燕子要用尾巴掌握方向,也没有借给他。他们的尾巴都不能借给小壁虎。后来,小壁虎发现自己长出来一条新尾巴。

我还知道其他动物尾巴的用处呢!用来表达情感用来求偶

小乌龟爬呀爬，爬到沙滩上。您能告诉我去火车站怎么走吗？一、照样子，写句子。1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。2.您把尾巴借给我行吗？

二、读课文，说一说。1.小壁虎