2024年四年级语文下册11快与慢欲速则不达教案北师大版.docVIP

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欲速则不达

教学目标：

1、熟读古文和译文，比照译文理解古文大意。

2、通过自悟、探讨、沟通等方式，感悟文章所蕴含的深刻含义：欲速则不达。

教学重点：

通过自悟、探讨、沟通等方式，感悟文章所蕴含的深刻含义：欲速则不达。

教学时间：2课时

第1课时

教学目标：

通过自悟、探讨、沟通等方式，感悟文章所蕴含的深刻含义：欲速则不达。

教学过程：

一、从题目入手，导入新课.

1、今日我们要学习的课文师《欲速则不达》，看了这个题目，你猜一猜，题目是什么意思。

（过于性急，反而不能达到目的。）

2、对于这个题目，你有什么问题要提？

（学生提问题）

二、带着问题读课文

依据你提出的问题，预习课文，从课文重看看能否找出问题的答案。

学生读课文。

三、检查预习状况。

1、找学生读课文。

2、指名认读生字词语。

3、读了课文，你都读懂了什么？

四、小组合作学习

(一)分小组探讨一下问题：

1、齐景公为什么要火速往回赶？

2、齐景公是怎样往回赶的？

3、齐景公会很快赶回都城吗？为什么？

4、假如你是齐景公身边的一个侍从，当看到齐景公嫌马跑的不努力，自己下车步行时，你准备怎样劝服他回到马车上去？

（二）合作学习，小组探讨，沟通。

（三）全班沟通。

五、作业

搜集生活中有哪些事是欲速则不达。

第2课时

教学目标：

熟读古文和译文，比照译文理解古文大意。

教学过程：

一、与《挑山工》进行比较阅读，探讨，深化相识。

（一）再读《挑山工》，探讨：

1、挑山工为什么不像游人一样走直线？

2、莫非他们不知道走折尺形路途比游人走直线路程要长一倍吗？

（二）全班沟通。

二、联系实际，深化理解

1、练习生活实际，谈一谈自己对欲速则不达的理解。

2、生活中还有哪些事欲速则不达。

三、熟读古文和译文，比照理解

1、熟读译文。

2、熟读古文。

3、古文译文比照读，整体感知，理解文意。

4、播放《欲速则不达》之二,教化学生欲速则不达的另一种意思。

四、作业

课后搜集一些短小精悍的文言文，若有读不懂得课请教老师、家长或借助一些工具书进行理解，让学生感受中国古代文学的魅力