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金蝉脱壳教学设计一等奖

1、金蝉脱壳教学设计一等奖

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。

2、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。

3、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。

4、理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。教学重点：通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及的表达方法。

第一课时

教学过程：

主要目标：

1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。

2、划出陌生字词，能结合课文自学。

3、初步感知文本的结构，理解课文的内容。

4、指导学生写字，完成习字作业。教学重点：正确、流利朗读课文。

教学过程：

一、引入生活情境，整体感知文本

1、夏天刚刚过去，在夏日中蝉给我们增添了不少生趣，我们是农村的孩子们，恐怕都捉过蝉，能把当时捉蝉的情境给大家讲一讲，让我们分享一下当时的快乐吗。

2、师生进行简要交流，激发学生再现当时的捕蝉场面。

3、你们知道它是怎样脱壳的？（如果生知道，让其简要说）

4、那这节课我们就来具体地了解一下蝉是怎样脱壳的。

5、板书：

7、金蝉脱壳读题，正音。（除在这个成语中读“qiao”其它都读“ke”。）理解这个成语的大体意思。

6、激发自读，整体感知课文

A、我们课文中描写的这个蝉是什么样子的，它是怎样脱壳的呢？请大家默默地朗读，边读边感知。

B、学生带着问题默读一至两遍感知。

二、正确流利朗读文本

1、刚刚大家通过自己的默读，相信对蝉是什么样子，以及是怎样脱壳的有一个初步的印象了，现在我们主要的任务就是能把书读得正确流利，大家自由地朗读课文完成以下任务：

A、划出自己感觉陌生的字词，读准，并结合课文理解。

B、一句一句朗读，读准每一句，达到流利通顺。

2、检查学生自读情况。节节过关，让学生实实在在地读书，并能让绝大多数人读得正确流利。

三、理清文本结构，感知文本内容

1、我们的课文题目是“金蝉脱壳”，课文的哪些小节是写“金蝉脱壳”的，再读默读课文，标出。

2、与生简要交流，帮助学生理清课文的内容结构。

四、指导写字，完成习字作业

1、引领学生仔细读字，体会字的间架结构。

2、有重点地指导一些字。

3、学生完成习字作业，教师再有针对性地指导。

自我点评：我认为第一课时的教学更需要有务实的精神，这一课时要解决最基本的“语文”，书需要正确流利地读，文本内容需要整体地把握与理解，字需要留给大量的时间让其工整地写。想在40分钟内完成这些基本任务，自己的每个教学环节必须干净、利索、有效。在设计这一课时时，我尽力地这样做了。

第二课时

教学（详案）完成目标：

1、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。

2、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。

3、感知课文的表达方法、理清表达顺序，能准确地背诵4、5两个自然段。

主要目标：

通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及的表达方法。

教学过程：

模块一：直接引入，（并感知脱壳前样子）

1、板书课题，读题，读出形象来。

2、指题设疑：

A、指板书“金蝉”，刚爬上树的蝉是什么样子的？――肥肥的，通身发着金黄色的亮光

B、这金蝉是怎样从坚硬的壳里慢慢爬出来的，快速找到课文描写这情景的小节，读一下感受一下。（学生可以先通过浏览方式找到那个小节，再细细地读，如果不是这样，给予指导，教给读书方法。）

模块二：感受“怎样脱壳”

1、大家刚读了一遍，脑中对蝉虫的脱壳过程是不是很清晰呢？再默默地把这节读一遍。

2、蝉虫在脱壳时，肯定不是一下子就从壳儿里跳出来的，他身体的各部位得一样一样地出来，哪个部位先出来，哪个后出来，即它脱壳的顺序你们知道呢。再读一下这部分，感受它的脱壳顺序。

3、交流，让学生说一下或按书读一下。

4、板书：背→头→脚→尾

5、再把这部分好好读一下，把这个脱壳的顺序与过程清晰地映在自己的脑中。