核心素养2.7我们爱分享 第一课时 教案 统编版2025道德与法治一年级下册.docx

统编版小学道法一年级下册第七课《我们爱分享》第一课时教学设计

课题

我们爱分享

单元

我们一起长大

课时

2

核心素养目标

道德修养：让学生理解分享的含义，懂得分享是一种友好、善良的行为，培养学生乐于分享、主动分享的意识，引导学生在生活中践行分享行为，提升道德修养。

道德情感：通过分享经历的交流与体验，使学生感受分享带来的快乐、满足等积极情感，增强对他人的关心和理解，培养学生的友善情感和团队合作精神。

法治观念：引导学生明白在分享过程中要尊重他人的意愿和物品所有权，初步树立规则意识和法治观念，知道分享行为需在合法、合理的框架内进行。

健全人格：在分享活动中，鼓励学生勇敢表达自己的想法和感受，锻炼学生的沟通能力和人际交往能力，培养学生自信、开朗的性格，促进健全人格的形成。

责任意识：让学生认识到分享是在集体生活中应承担的责任，通过分享为他人带来快乐，增强学生对集体和他人的责任感。

重点

1.引导学生了解分享的多种形式，如分享书籍、美食、游戏玩法、学习方法等。

2.让学生体会分享带来的快乐、收获办法、交到朋友等积极意义，激发学生分享的意愿。

难点

1.帮助学生克服自我中心的思想，引导学生理解分享的价值，主动愿意与他人分享。

2.让学生在实际生活中养成持续分享的良好习惯，将分享意识转化为长期稳定的行为。

教学准备

1.多媒体课件，包含与分享相关的故事、图片、动画等资料。

2.准备一些小奖品，如贴纸、小书签等，用于奖励积极参与课堂互动的学生。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.播放一段有趣的动画视频，视频内容为小兔子的变化。播放结束后，提问学生：“视频里的小动物们前后发生了什么变化？它的心情看起来怎么样？”引导学生观察并思考。

2.展示一幅小朋友们一起玩玩具的图片，继续提问：“你们在生活中有没有和小伙伴一起玩过同一个玩具呢？当时感觉怎么样？”通过这些问题，自然引出本节课的主题“我们爱分享”。

观看动画、图片，回忆生活经历并回答问题。

吸引学生注意力，激发兴趣，为新课铺垫。

讲授新课

1.?分享的故事

（1）声情并茂地讲述小红分享书籍的故事，结合精美的课件图片，详细描绘小红得到新书时的兴奋模样，以及她第二天将书带到学校后，和同学们围坐在一起，一边看一边热烈讨论的场景，还有课间在大树下绘声绘色讲故事、兴致勃勃演故事的欢乐画面。故事讲完后，教师发起提问：“小红把书分享给同学们后，她自己收获了什么呢？同学们又有怎样的体验？”鼓励学生积极思考、大胆发言。

（2）展示一系列丰富多样的小朋友分享不同物品或经历的图片，涵盖分享手工制作的步骤、分享美味的自制点心、分享旅行中的趣事等场景。每展示一张图片，教师都引导学生仔细观察，并提问：“图片里的小朋友在分享什么呀？你觉得他们分享之后心里会怎么想？”让学生充分表达自己的看法。

2.?分享的形式

（1）组织小组讨论活动，教师提出富有启发性的问题：“除了我们看到的这些，大家想一想，和好朋友之间还能分享什么特别的东西呢？”为每个小组发放一张大白纸和彩笔，让学生将讨论出的分享内容以绘画或简单文字的形式记录下来。讨论过程中，教师巡视各小组，适时参与讨论，给予引导和鼓励。讨论结束后，每个小组选派代表上台，向全班分享小组讨论的成果。

（2）根据学生的分享内容，教师进行系统的总结和补充，详细列举常见的分享形式。不仅包括分享学习方法，如怎么快速记住拼音、如何认识更多汉字；分享游戏玩法，像跳绳的新花样、捉迷藏的新奇规则；分享绘本、玩具、玩偶等物品；还拓展到分享个人的心情、梦想、有趣的发现等。在讲解过程中，教师结合具体生动的例子，帮助学生更好地理解每种分享形式。

3.?分享的意义

（1）展示两张对比鲜明的图片，一张是一个小朋友紧紧抱着自己的玩具，拒绝和其他小朋友一起玩，其他小朋友在一旁失落的场景；另一张是一个小朋友主动拿出彩笔，和小伙伴们一起开心画画的画面。教师对比提问：“这两张图片里的场景有什么不一样呢？你们更喜欢哪一个场景？为什么？”引导学生深入思考分享与不分享所带来的不同结果。

（2）结合之前讲述的故事、展示的图片以及课堂讨论的内容，教师运用简洁易懂的语言，总结分享的“魔力”。通过生动的比喻和实例，让学生明白分享能像魔法一样，让人感到快乐，就像和朋友一起分享美食，大家都能品尝到美味，收获开心；能让人获得办法，比如分享学习方法，互相学习就能共同进步；还能让人交到更多朋友，因为愿意分享的人更受欢迎。

4.?互动交流

（1）开展“分享快乐秀”活动，教师热情鼓励学生主动站起来，分享自己曾经有过的特别快乐的分享经历。为了让分享更有条理，教师提示学生分享时要说清楚分享的是什么物品或经历，在什么地方分享的，和谁一起分享，以及自己当时的感受。对于主动分享的学生，教师及时给