四年级上册语文第六单元字词句专项练习.docx

四年级上册语文

第六单元《字词句专项练习》

18.《牛和鹅》

1.根据课文《牛和鹅》填空。

①牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

②让它这样看好了，可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子。记着，下次可别再怕它们了

2.选词填空。

如果……就……???因为……所以……???虽然……但是……

（1）大家都说：因为牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。

（2）虽然我们都欺负牛，但是牛像是无所谓似的。

（3）如果在路上碰到鹅，我们就得绕个大圈子才敢走过去。

3.指出下面句子中运用的描写方法。(填序号)

A.动作描写?B.语言描写?C.神态描写?D.心理描写

人物描写的方法主要有五种，即外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写，神态描写与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。

（1）我想，它一定要把我咬死了。D

（2）他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。A

（3）看到了这一幕，我们都大惊失色，害怕极了。C

（4）我说：“鹅，因为鹅把我们看得比它小哇！”B

4.根据你对句子的理解选择正确的解释。

（1）有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？（???B）

A.作者明白了金奎叔是大人，所以觉得鹅把他看得很大，金奎叔才会不怕鹅。

B.有不同的角度，就会产生不同的结果。金奎叔的话，让我对鹅改变了态度和做法。对鹅，我从此也不再怕它。

（2）看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可是我们平白地欺负它干吗？（??B?）

A.牛看得我们比它大，只要牛不惹我，我就不会再像以前一样欺负它了！

B.通过对鹅的态度转变，也懂得了以后对牛的态度，作者记住了金奎叔的话，从此对牛，不再无缘无故的欺负它。

5.按要求写句子。

（1）鹅咬住了衣襟。（把句子说具体）

可怕的鹅一口咬住了我当胸的衣襟。

（2）鹅有什么可怕的！（改为陈述句）

鹅没有什么可怕的。

（3）要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。（用下划线的关联词说一句话）

要是你走路不小心，就会摔倒的。

6.句子练习。

①牛的眼睛看人，觉得人比牛大，虽然牛是怕人的。（修改病句）

牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。

②金奎叔把鹅的脖子抓住了。（改成被字句）

鹅的脖子被金奎叔抓住了。

19.《一只窝囊的大老虎》

1.字词理解及运用。

（1）下列词语中的“危”与“危机”中的“危意思相同的一项是（C）。

A.危坐

B.病危

C.危急

D.危害

（2）下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（?C?）。

他口口声声说他一定帮忙，然而事到临头他什么忙也不帮。

B.我爷爷虽然没有多少文化，但他通情达理，因此很受人尊重。

C.他讲的话很幽默，我被逗得哄堂大笑。

D.看着他垂头丧气的样子，我觉得他需要更多的鼓励和帮助。

2.选择恰当的关联词语填空。

因为……所以……?如果……就……?

虽然……但是……?不但……而且……

（1）虽然我这个配角配不上他，但是老师并没撤换我。

（2）他说这只大老虎不但太窝囊了，而且连豁虎跳也不会。

（3）因为我的表演太笨拙了，所以引得全场的老师同学都笑了。

（4）演哥哥的小朋友说：“如果你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”

3.按要求写句子。

（1）我把虎皮和头罩套起来。（改写成“被”字句）

虎皮和头罩被我套起来。

（2）老师是好老师。（扩写句子）

老师真是个通情达理的好老师

（3）《一只窝囊的打老虎》这篇著名的众人皆知的文章是叶至善写的。（修改病句）

《一只窝囊的打老虎》这篇著名的文章是叶至善写的。

4.在下列括号里填上合适的关联词。

（1）飞卫对纪昌说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但是你的眼力还不够。

（2）有的甚至说，如果签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。

（3）即使是一丝希望的光芒，也可以照亮整个宇宙的黑暗。

（4）老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去。

用上关联词，把两句话合成一句话。

我这个配角配不上他。老师没有把握撤换，他也只好将就。

我这个配角虽然配不上他，可是老师没有把握撤换，他也只好将就。

5.课内阅读。

???老师真