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年第期物理通报中学物理教学
20251
物理大单元教学中思想方法的整合与拓展*
———“”
以微小量放大思想为例
王树超张安石晓兰
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北京市十一学校北京
100039
李晓睿
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淄博市桓台一中附属学校山东淄博
256400
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收稿日期20231201
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摘要大单元教学有助于打破不同知识点间的藩篱促进学生思维的深度发展这对物理思想方法的学习尤
,“”,,
为重要梳理高中物理中涉及的思想方法并以微小量放大思想为例提供了教学实践案例挖掘了个拓展案
.4
,
例最后给出两点建议.
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关键词大单元思想方法微小量放大拓展
《()》:
在普通高中物理课程标准年版中明是不可或缺的本文旨在
2017.
“”“”“();
确指出必须将物理观念科学思维科学探1对高中物理中的主要思想方法进行梳理
(),
”“”提出思想方法整合与拓展的一般思路并
究科学态度与责任等物理学科核心素养落实于2
[]
1“”,
教学活动中发展学生的科学思维能力是重要的以微小量放大思想为例展示大单元教学的设计
.
,思路.
教学目标物理学中常用的思想方法例如构建模
.
、、、,
型微元思想等效替代类比思想等有助于帮助学
1高中物理中的思想方法梳理
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1.2014年9月在《物理通报》发表《对一道中学生物理竞赛试题答案的商榷》。 2.2014年在《物理通报》发表《双星运行轨道的研究》。 3、2014年12月在《石家庄职业技术学院学报》上发表《斜面上下滑滑块机械能守恒问题新解》。/4.2020年6月在《百科论坛》（教育科研）第6期第5卷发表《声波方程满足伽利略变换下的形式不变性》。 5.2020年8月在《中国科技纵横》（第332期）发表《正确理解弹性势能的概念》。 6.2020年8月在《论证与研究》发表《匀速圆周运动中的机械能守恒问题》。
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