2024-2025学年新教材高中生物 第一章 认识细胞 第一节 发现细胞说课稿 北师大版必修1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中生物第一章认识细胞第一节发现细胞说课稿北师大版必修1

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“发现细胞”为主题，旨在让学生通过观察、实验、讨论等方式，了解细胞的发现历程，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。课程内容与北师大版必修1教材第一章第一节“认识细胞”紧密结合，通过引导学生自主探究，让学生深刻理解细胞学说的形成过程及其意义。

核心素养目标

1.培养学生运用观察、实验等方法获取生物学信息的能力。

2.培养学生对生物学现象进行理性思考和解释的能力。

3.培养学生理解科学探究过程，尊重科学事实，勇于质疑的科学精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解细胞学说的发展历程，包括显微镜的发明、细胞的发现和细胞学说的提出。

②掌握细胞的基本结构和功能，如细胞膜、细胞核、细胞质等。

③理解细胞学说的意义，包括对生命现象的统一解释和对生物学研究的指导作用。

2.教学难点，

①理解显微镜发展对细胞发现的重要性，包括显微镜技术的进步如何推动了细胞学说的形成。

②理解细胞学说中的细胞概念，包括原核细胞与真核细胞的区别。

③探究细胞学说对现代生物学研究的启示，包括如何运用细胞学说的原理解释生物学现象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版必修1教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的细胞结构图片、细胞学说发展历程的图表、相关视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“细胞学说的发展历程”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“显微镜的发明对细胞学说的贡献是什么？”、“细胞学说如何解释生物体的统一性？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞学说的基本概念和发现过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解细胞学说的发展历程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示细胞图片或视频，引出“细胞学说”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细胞学说的形成过程，包括显微镜的发明、细胞的发现和细胞学说的提出。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析细胞学说对生物学研究的意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“细胞学说对现代生物学有哪些影响？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对细胞学说的理解和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞学说的基本概念和发展过程。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解细胞学说的核心内容，掌握细胞学说的形成过程。

通过实践活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于细胞学说应用案例的分析作业，如“分析细胞学说在医学研究中的应用”。

提供拓展资源：提供与细胞学说相关的拓展资源，如生物学期刊、在线课程等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入探讨细胞学说的相关内容。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的细胞学说知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：