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人教版二年级音乐下册全册教案

教学内容：《动身》

教学目标：

1、听辨和感受乐曲《动身》中火车驶的节奏，并随音乐律动。

2、听辨和感受《动身》在音乐表现手法和音乐心情方面的差异。

3、相识小节、小节线、终止线。

教学过程：一、导入课题

1、听音乐，初步感受乐曲《动身》的节奏。

提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2、老师介绍定音鼓和小鼓对火车匀称驶节奏的仿照，小号对火车

汽笛声的仿照。

3、听音乐，进一步感受乐曲《动身》的心情。

提出问题：乐曲中少先队员动身到郊外去是怎样的心情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以与不同的音色，表现少先队员动身到

郊外去的心情。

4、老师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

二、听乐曲《动身》，随音乐律动。

1、老师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐

有节奏地律动，特殊提示学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的

节奏变更。

2、提示学生留意律动时队形的变更，以与队形驶方向的变更，应

随音乐中旋律的不同、音色的变更而有所变更。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

三、学习小节线、小节、终止线。

1、老师介绍什么是小节与小节线、终止线。

2、请学生说说《动身》有几个小节、几条小节线。

3、请学生数数学过的歌曲《动身》中，有几个小节、几条小节线，

在哪几个小节中须要用稍强的力度演唱，哪几个小节须要用稍弱的力

度演唱。

4、请学生设计演唱《动身》的强弱力度变更，做到有表情地演

唱。

四、老师总结。

教学内容：《郊游》

教学目标：

I、学生能用欢快、活泼、兴奋地心情，有感情地、自信地，完整地演

唱歌曲。

2、通过倾听与演唱《郊游》引导学生表达对春天与大自然的酷爱，

培育学生审美实力与用歌声、语言来表现春天的景色。

教学难点：歌曲的三、四、五乐句。

教学重点：有感情地唱歌曲。

教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。

教学过程：

一、倾听歌曲，组织教学：

1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己宠爱的动作律动进教

室。师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？

师：同学们听得真细致，歌曲用欢快、跳动的旋律歌颂了美丽的春

天和小挚友在春天里快乐的心情。

2、复听。请同学们细致的倾听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在

春天里看到了什么？

二、新歌教学：

（一）创设情境

1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。

师：春天真是太了。同学们，这节课老师要带你们到丽的野外

去做什么呢？你们听！（老师范唱《郊游》歌曲。）（学生回答去郊游,

揭示了歌曲题目）

师：你们想去郊游吗？

师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答兴奋、兴奋

等。）

（二）熟识歌曲旋律：

师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！

1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：

师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作仿照出这个交通工

具吗？

师：让我们随着音乐乘坐交通工具动身吧！

2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞、夸耀

春天的变更

师：同学们，你们看！我们来到了丽的野外，这的景色多呀！谁

能来按节奏赞，夸夸春天的变更？

师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠

悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然

后让学生接着唱，把歌曲唱完。）

3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天丽的景色：

师：春天的