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教学技术培训;;第一节学习动机的引起;贰、学习动机的引起原则;一、由已学过的单元进入新的单元。
二、说相关的故事引起联想。
三、说幽默的笑话。
四、与过去学习经验作连结（经验类化）。(与一相似)
五、指定课前观察并搜集相关事物。
六、与生活经验相连结。;讲述是应用最久且最广泛的基本教学技术。
;;壹、讲述教学的定义;贰、讲述教学的要素;参、讲述教学的功用;肆、讲述教学的准备(p.195);讲述教学评量表:p.199;第三节讨论教学的技术;第三节讨论教学的技术;壹、讨论教学的定义;贰、讨论教学的功能;参、讨论教学的形式(p.210);一、主席对讨论主题要表现高度兴趣。
二、主席要认真且严肃地主持会议。
三、具幽默与风趣的态度。
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五、称职的倾听者。
六、具有中肯的批判、分析与归纳能力。
七、具有敏锐的观察力。
;伍、引导学生讨论的实施;第四节发问的技术;第四节发问的技术;壹、发问问题的类型与编制;贰、运用发问技巧的原则与方法;参、发问技巧的实施;第五节班级经营的技术;第五节班级经营的技术;壹、影响班级经营的因素(p.221);贰、班级经营的范畴(p.224);参、经营班级经常发生的现象(p.229);肆、班级经营的策略(p.231);第六节教学媒体与社会资源的运用;壹、选择教学媒体的原则;贰、选择教学媒体或社会资源的程序;贰、选择教学媒体或社会资源的程序;第七节作业的指导;壹、作业的重要性与范围;一、时间区分：
1.单元教学开始前
2.单元教学中
（形成性评量）
3.单元教学结束（总结性评量）
4.不定时作业
;参、作业设计的原则
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