2025春青岛版（2024）小学科学一年级下册《3 金属》教学设计.docx

2025春青岛版（2024）小学科学一年级下册

《3金属》教学设计

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教材分析

《金属》是青岛版六三制科学一年级下册第一单元“常见的材料”中的重要一课。教材紧扣学生生活实际，呈现了大量金属制品，从交通工具、建筑装饰到日常用品等，凸显金属在现代社会的重要地位。教材通过直观图片和简洁文字引导学生关注金属的外观特征及特性，为学生搭建从生活经验迈向科学认知的桥梁，也为后续学习相关知识及探究科学与技术、社会、环境的关系筑牢基础。金属作为一种常见材料，学生在日常生活中接触较多，但对其特性缺乏系统认识，教材内容符合一年级学生认知特点，注重实践操作和体验，有利于培养学生的科学素养。

学情分析

一年级学生经历了石头、木头的学习，已初步具备观察物体、描述特征及探究材料用途的能力，好奇心和探索欲较强。日常生活中金属制品随处可见，学生对金属有一定直观印象，但这种印象零散、模糊，他们对金属的独特性质及用途缺乏深入思考。该阶段学生以形象思维为主，好动爱玩，注意力难以长时间集中，喜欢趣味性、参与感强的实践活动。

课标目标

?科学知识目标：学生能够列举出众多生活中常见的金属制品，认识金属的基本特性，如具有光亮的表面、质地坚硬、能传热导电、有延展性等，了解金属是一类重要的天然或人工合成材料。

?科学探究目标：熟练运用看、摸、敲、掂等多种感官及简单工具探究金属的特征，提升科学观察与描述能力；在教师引导下，能设计并完成简单的对比实验，探究金属与其他常见材料在导热性、导电性、硬度等方面的差异，培养实验设计、操作与分析的思维能力。

?科学态度目标：对金属及各类材料保持好奇心与探究热情，积极参与课堂活动；培养认真细致观察、如实准确记录、积极主动思考、大胆自信表达的科学态度，体会合作学习的乐趣，学会倾听他人见解。

?科学、技术、社会与环境目标：感受金属在推动人类社会发展、提升生活品质方面的作用，领略人类利用金属创造先进技术与璀璨文明的智慧；树立节约金属资源、合理回收利用废旧金属的环保意识，认识到资源保护对可持续发展的意义。

教学重难点

?教学重点：引导学生综合运用多种感官和简易方法探究金属的特性，重点掌握金属的光泽、硬度、导热导电性、延展性等关键特征；结合生活实际，展示金属在各行各业的广泛应用，让学生体会金属与日常生活的紧密联系。

?教学难点：组织学生开展简单对比实验，帮助他们理解实验目的、步骤与原理，培养实验操作技能、数据记录与结果分析能力；引导学生将节约金属资源、回收利用废旧金属的环保理念转化为行动，实现知识与行为的统一。

教学方法

?讲授法：讲解金属的基本概念、实验方法和注意事项，引导学生理解重点知识。

?观察法：让学生观察金属的外观、实验现象等，培养细致的观察能力。

?实验法：组织学生进行实验，探究金属的特性，提高学生的实践能力和动手操作能力。

?讨论法：引导学生在小组内或全班范围内讨论，促进思维碰撞和交流，培养语言表达能力和合作能力。

教学准备

?常见金属材料：铁钉、铝片、铜丝、铁丝等，以及一些金属制品，如易拉罐、铁锅、电线等。

?实验器材：酒精灯、火柴、镊子、电池、导线、小灯泡、锤子、砂纸等。

?相关的图片、视频资料：用于展示金属在生活中的应用、金属特性实验等，增强教学的直观性。

?多媒体设备：方便展示图片、视频等教学资源。

教学过程

?情境导入（5分钟）：

??教师身着带有金属配饰（如金属纽扣、拉链、手表等）的服装，手持金属质地的魔法棒步入教室。向学生提问老师身上和魔法棒上的东西与之前认识的石头、木头有何不同，邀请学生上台触摸，分享触感，引出主题——金属。

??设计意图：通过创设新奇有趣的情境，激发学生的好奇心和探索欲，让学生从直观感受上初步认识金属的独特之处。

?生活中的金属（8分钟）：

??播放PPT，展示生活场景中的金属制品，如汽车、摩天大楼、家居用品、机械设备等。引导学生思考身边还有哪些金属制品，鼓励学生举手发言，教师给予肯定并适时补充拓展。

??设计意图：让学生了解金属在生活中的广泛存在，拓宽学生的视野，加深对金属的感性认识。

?探究金属特性（15分钟）：

??观察光泽与颜色（5分钟）：教师给每个小组发放不同种类的金属片，让学生观察金属的表面和颜色，用简单生动的词汇描述，并对比不同金属的光泽差异。教师展示高清图片辅助学生强化认知，总结金属的光泽和颜色特点。

??设计意图：培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生通过自主观察认识金属的外观特征。

??触摸感知质地（5分钟）：让学生用手抚摸金属片，感受质地，相互摩擦金属片听声音，并与木头、塑料等材质对比。提醒学生注意安全，避免被金属片划伤。

??设计意图：让学生通过触摸和对比，感受金属的质地特点，加深对金属特性的理解。

??简单导热实验（5分钟）：教师提前准备好实验器材