6.2日益开放的世界经济 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济.docx

6.2日益开放的世界经济说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：6.2日益开放的世界经济

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中政治统编版选择性必修一高二（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用全球视野分析世界经济开放趋势的能力。

2.增强学生理解经济全球化对国家经济发展影响的意识。

3.提升学生运用经济学原理分析国际经济关系的能力。

4.培养学生树立正确的国际经济观念，形成开放、包容的国际经济合作态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已接触过一些国际经济的基础知识，如国际贸易、汇率等，但他们对世界经济开放的趋势、经济全球化的影响以及国家经济政策等方面的理解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对经济现象和社会问题具有较强的关注度和好奇心，他们具备一定的逻辑思维和分析能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和实际数据来理解抽象的经济概念，而另一些学生可能更偏好通过理论讲解和课堂讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对世界经济开放性的复杂性可能感到困惑，难以将理论与实践相结合。此外，对于一些经济术语和概念的理解可能存在障碍，如对外汇、贸易壁垒等概念的实际应用可能缺乏直观感受。此外，学生在分析国际经济关系时，可能难以把握国家利益与全球利益之间的平衡点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《当代国际政治与经济》选择性必修一教材，以便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界经济开放趋势的图片、图表、经济数据统计图以及相关视频资料，以增强直观性和互动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并准备黑板或电子白板，以便展示教学内容和学生的讨论成果。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道什么是世界经济开放吗？它对我们的生活有什么影响？”来激发学生的兴趣，引入新课。

2.学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题：“日益开放的世界经济”。

二、新课讲授

1.教师引导学生回顾上一节课的内容，总结经济全球化的基本概念和特征。

2.教师通过多媒体展示世界经济开放的趋势，如跨国公司的发展、国际贸易的增长等，让学生直观地了解世界经济开放的现象。

3.教师讲解世界经济开放的原因，如科技进步、交通运输的发展、国际政治经济格局的变化等，让学生理解世界经济开放背后的深层次原因。

4.教师结合实例，分析世界经济开放对各国经济的影响，如促进经济增长、提高国际竞争力、加剧资源分配不均等。

5.教师引导学生思考：面对日益开放的世界经济，我国应如何应对？

三、小组讨论

1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.世界经济开放对我国经济发展的积极影响有哪些？

b.世界经济开放对我国经济发展的消极影响有哪些？

c.针对世界经济开放，我国应采取哪些应对措施？

2.学生在小组内积极讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂展示

1.各小组派代表展示讨论成果，教师点评并总结。

2.教师针对学生的展示，引导学生进一步思考，如：

a.如何在全球化背景下提高我国企业的竞争力？

b.如何在参与全球经济合作中维护我国的国家利益？

c.如何应对全球经济波动对我国经济的影响？

五、案例分析

1.教师展示一个与世界经济开放相关的案例，如我国某企业“走出去”的成功经验。

2.学生分析案例，探讨案例中的关键因素，如企业战略、政策支持、国际合作等。

3.教师总结案例，引导学生将理论知识与实际案例相结合。

六、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容，强调世界经济开放的重要性。

2.教师引导学生思考：如何更好地适应世界经济开放的趋势，为我国经济发展贡献力量。

七、布置作业

1.教师布置以下作业：

a.搜集与世界经济开放相关的新闻或案例，进行分析和总结。

b.结合所学知识，撰写一篇关于我国应对世界经济开放的策略的报告。

八、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习“日益开放的世界经济”这一章节后，能够掌握世界经济开放的基本概念、特征、原因及其对各国经济的影响。学生能够区分经济全球化的不同阶段，理解跨国公司在全球化进程中的作用，以及国际贸易和投资对经济增长的推动作用。

2.思维能力：通过课堂讨论