2025春青岛版（2024）小学科学一年级下册《9 动物的鼻子》教学设计.docx

2025春青岛版（2024）小学科学一年级下册《9动物的鼻子》教学设计

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教材分析

《动物的鼻子》处于青岛版小学科学一年级下册第二单元“常见的动物”之中，是探究动物身体结构系列课程的重要一环。教材以多种动物为切入点，用图片、插画、文字展现动物鼻子的多样性，引导学生探究其与动物生存关键环节的联系。这不仅能拓展学生对动物多样性的认知，也为后续学习筑牢基础。

教材从学生熟悉的动物入手，直观呈现抽象知识，契合一年级学生的认知规律。其重要意义在于让学生认识到动物鼻子的神奇之处，理解生物与环境的紧密联系。

学情分析

一年级学生此前对动物有一定的探索，积累了观察动物的实践经验，对常见动物的外观、部分身体结构及习性有初步了解，但对动物鼻子缺乏深入探究。他们知道一些动物鼻子的碎片化信息，但未形成系统认知。该阶段学生以形象思维为主，活泼好动，注意力集中时间短，喜欢直观、有趣、可操作的学习活动。

课标目标

?科学知识目标：学生能说出多种常见动物鼻子的显著特征，如狗鼻子湿润且嗅觉超强、大象鼻子灵活能抓握等，至少清晰描述5种动物鼻子特点；理解动物鼻子的形态构造、功能特性与生存行为的紧密联系。

?科学探究目标：通过观察图片、视频、标本或模型、实地观察等方式，提升学生观察动物鼻子的能力；培养学生对比分析、归纳推理的科学思维能力；激发学生的问题意识与探索精神。

?科学态度目标：让学生保持对动物鼻子及科学探究的热情，培养认真观察、如实记录、倾听他人、互动交流的科学态度，增强关爱动物、保护动物的意识。

?科学、技术、社会与环境目标：让学生感受大自然的创造力，理解生物与环境的相互依存，了解人类对动物鼻子研究成果的应用，激发对科学技术创新的向往。

教学重难点

?教学重点：引导学生用多种方法观察常见动物鼻子的特点，包括形状、大小、质地、动作方式、内部构造等，记住典型动物鼻子特征，帮助学生理解动物鼻子的功能与生存行为的关系。

?教学难点：以简单易懂的方式向一年级学生阐释动物鼻子适应环境的生理机制；组织学生开展对比探究活动，培养科学思维方法和自主探究能力。

教学法

?情境教学法：通过创设有趣的情境，如教师手持大象鼻子道具走进教室，引发学生的兴趣和好奇，让学生在情境中学习。

?直观演示法：利用图片、视频、模型等直观教具，帮助学生观察和理解动物鼻子的特点和功能。

?小组合作法：将学生分成小组进行观察、讨论和实践活动，培养学生的合作交流能力和思维能力。

?探究式学习法：鼓励学生提出问题、进行猜测和验证，引导学生自主探究动物鼻子的奥秘。

教学准备

?教材课文相关高清图片：展示各种动物鼻子的形态，让学生有直观的认识。

?动物鼻子的科普视频：生动形象地呈现动物鼻子的功能和特点。

?不同动物鼻子的模型：如大象、猪、狗等，方便学生触摸、观察和摆弄。

?气味瓶：装有不同气味的液体，用于模拟狗追踪气味的过程，帮助学生理解动物鼻子的嗅觉功能。

?观察记录单：让学生记录观察到的动物鼻子的特点和功能，以及自己的思考和疑问。

?多媒体课件：整合图片、视频等教学资源，提高教学效率。

教学过程

?趣味导入（5分钟）：

?师生互动：教师手持大象鼻子道具走进教室，模仿大象的动作，让学生猜测老师模仿的动物。

?设计意图：利用夸张的道具和生动的表演吸引学生的注意力，引发学生对动物鼻子的好奇，自然引出主题。

?动物鼻子大发现（8分钟）：

?师生互动：教师播放PPT，展示各种动物鼻子的特写图片，让学生说出图片中的动物。图片展示完毕后，教师提问学生这些动物鼻子的不同之处，鼓励学生分享观察到的鼻子特征。

?设计意图：营造神秘的探索氛围，激发学生的观察兴趣，激活学生的已有感知，拓宽观察视角。

?观察动物明星的鼻子（15分钟）：

?师生互动：将学生分成小组，发放动物卡片、放大镜和动物鼻子模型。教师巡视小组活动，提醒学生观察鼻子的位置、与身体的比例、运动方式、构造细节等，鼓励学生结合生活习性推测鼻子功能。

?设计意图：让学生通过小组合作的方式进行观察和讨论，培养学生的合作能力和科学思维能力，同时让学生更深入地了解动物鼻子的特点。

?了解动物鼻子的功能（10分钟）：

?师生互动：结合教材内容播放科普视频，讲解不同动物鼻子的功能。用气味瓶让学生模拟狗追踪气味的过程，提问学生为什么狗的鼻子能闻到很淡的气味。

?设计意图：利用视频和模拟体验，帮助学生理解动物鼻子的功能，引发学生深入思考，拓宽学生的知识面。

?小组讨论与交流（10分钟）：

?师生互动：将学生分成小组，发放观察记录单，让学生讨论并记录不同动物鼻子的特点和功能，以及自己感兴趣的问题。每组推选代表发言，分享讨论成果，其他小组可以提问和补充。

?设计意图：培养学生的合作交流能力和思考能力，让学生在交流中相互学习，激发更多的探究想法。