第5课《七律·长征》说课稿 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册.docx

第5课《七律·长征》说课稿2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课《七律·长征》说课稿2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《七律·长征》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习《七律·长征》，使学生领略毛泽东诗词的艺术魅力，感受长征精神的伟大。培养学生对诗词的鉴赏能力，提升学生的语言表达和情感体验，增强民族自豪感和爱国情怀。同时，引导学生通过合作学习，培养团队协作精神和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古典诗词，具备一定的诗词鉴赏基础。他们能够识别常见的古典诗词形式，如七律、五言、六言等，并了解一些基本的古典诗词表达技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诗词的兴趣因人而异，但总体上，他们对具有历史背景和文化内涵的诗词表现出较高的兴趣。学生的理解能力和审美能力也在不断提高，能够通过朗读、背诵和小组讨论等方式参与到诗词的学习中。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《七律·长征》时，学生可能会遇到对诗词意境的理解困难，尤其是对一些生僻字词和古代文化背景的不熟悉。此外，学生对长征历史的理解可能有限，这可能会影响他们对诗词内涵的深入理解。因此，教学中需要帮助学生克服这些困难，通过讲解、示范和实践活动来提高他们的诗词鉴赏能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、纸质教材《统编版语文六年级上册》。

2.课程平台：班级学习平台或学校教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：长征历史资料、相关诗词赏析文章、在线诗词鉴赏视频。

4.教学手段：教师主讲、小组讨论、角色扮演、朗读比赛、诗词创作活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一天发布《七律·长征》的朗读音频和作者介绍，要求学生预习并尝试理解诗词的背景和意境。

-设计预习问题：围绕《七律·长征》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“长征精神在诗中如何体现？”、“诗歌中的哪些意象让你印象深刻？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过班级微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长征的历史背景和诗词的意境。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生可以通过提交电子笔记或手写笔记的照片，展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《七律·长征》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述长征的故事或展示长征图片，引出《七律·长征》，激发学生的学习兴趣。

例如，播放一段简短的长征纪录片，让学生对长征有一个直观的认识。

-讲解知识点：详细讲解诗词的韵律、用词和表达手法，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解“万水千山只等闲”中的“等闲”一词，解释其背后的意境。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、朗读比赛等活动，让学生在实践中掌握诗词鉴赏技能。

例如，小组讨论“长征精神对当代青少年的启示”，角色扮演长征中的英雄人物，进行朗读比赛。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生在诗词理解上的疑惑，如“长征中的‘五岭’指的是哪五座山？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、朗读比赛等活动，体验诗词知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗词的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗词鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意