江苏省高邮市八桥镇初级中学八年级信息技术《初识Flash软件》说课稿.docx

江苏省高邮市八桥镇初级中学八年级信息技术《初识Flash软件》说课稿

主备人

备课成员

教材分析

《初识Flash软件》是江苏省高邮市八桥镇初级中学八年级信息技术课程的一章内容。本章节旨在让学生初步了解Flash软件的基本功能和使用方法，培养学生的动画制作能力和审美情趣。教学内容包括Flash软件的界面介绍、基本操作和简单动画制作，与课本《信息技术》紧密关联，符合教学实际。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习Flash软件的基本操作和动画制作，学生能够提升信息处理能力，增强对数字化工具的运用意识；同时，通过创作动画作品，激发学生的创造力和审美能力，培养他们的数字化学习与创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在之前的信息技术课程中已经接触过一些基本的计算机操作和图形编辑软件的使用，如画图工具等。他们对计算机的基本操作有一定的了解，但具体到Flash动画制作软件的使用，大多数学生是初次接触，缺乏实际操作经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇，对动画制作有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新工具的基本操作。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，通过实际操作来学习；而另一部分学生可能更偏向于理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习Flash软件时，可能会遇到界面复杂、操作步骤繁琐等问题，导致操作失误和作品效果不理想。此外，对于一些创意设计方面，学生可能会感到缺乏灵感，难以创作出满意的作品。这些困难需要教师通过适当的教学策略和方法来帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法与任务驱动法相结合的方式，首先通过讲解Flash软件的基本操作，让学生对软件有初步的认识；随后，采用任务驱动法，让学生在完成具体动画制作任务的过程中，逐步掌握软件的使用。

2.教学活动：设计“我的第一个Flash动画”活动，让学生分组合作，共同完成一个简单的动画作品，通过角色扮演和实验，提高学生的动手能力和团队协作能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示Flash软件的操作界面和动画制作步骤，同时结合网络资源，提供动画制作技巧和案例，以丰富学生的视觉体验和实践指导。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些优秀的Flash动画作品，如动画片、游戏中的角色动画等，引导学生思考动画制作的魅力，激发学生对Flash动画的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在之前课程中学到的图形编辑软件的基本操作，如画图工具的使用，为学习Flash动画制作打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解Flash软件的界面布局、工具栏功能、图层概念等基本操作。

-举例说明：以制作一个简单的动画为例，展示从创建角色、绘制图形、添加动作到导出作品的全过程，帮助学生理解各个步骤和操作。

-互动探究：引导学生讨论动画制作的原理和技巧，鼓励学生提出问题，并通过实验验证自己的猜想。

3.巩固练习（约40分钟）

-学生活动：分组进行实践操作，每个小组选择一个主题，如校园生活、节日庆祝等，制作一个简单的Flash动画。

-教师指导：巡回指导学生，针对学生在制作过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助，确保学生能够顺利完成作品。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调Flash动画制作的基本步骤和技巧。

-鼓励学生在课后继续探索Flash动画制作的更多可能性，提升自己的创作能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生利用所学知识，独立完成一个创意Flash动画作品，并提交到学校指定的网络平台。

-作业要求：作品需包含至少一个角色、一个场景和一段简单的动作，体现学生的创意和制作水平。

教学过程详细安排如下：

**第1课时**

1.导入（5分钟）

-展示Flash动画作品，提问学生：“你们知道这些动画是怎么制作出来的吗？”

-引导学生回顾之前学习的图形编辑软件，如画图工具。

2.新课呈现（30分钟）

-讲解Flash软件的界面布局和工具栏功能。

-以制作一个简单的“跳动的心”动画为例，展示制作过程。

-引导学生讨论动画制作的原理和技巧。

3.巩固练习（40分钟）

-分组进行实践操作，每个小组选择一个主题，如校园生活、节日庆祝等，制作一个简单的Flash动画。

-教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行个别指导。

4.课堂总结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调Flash动画制作的基本步骤和技巧。

-鼓励学生在课后继续探