九年级化学上册 第4单元《课题2 水的净化》说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第4单元《课题2水的净化》说课稿（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《水的净化》旨在帮助学生掌握水的净化原理及方法，提高学生的环保意识。通过实验探究，让学生了解过滤、吸附等净化水的方法，培养学生的动手能力和观察能力。同时，结合实际生活，引导学生关注水资源保护，培养学生热爱家乡、关爱环境的情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生科学探究精神，通过实验操作，提升学生的实验技能和科学思维；增强学生的环保意识，认识到水资源的重要性，激发学生参与水污染治理的积极性；提升学生的社会责任感，让学生明白保护环境是每个人的责任。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在九年级化学上册的学习中，已对物质的性质和变化有一定的了解，能够识别常见的污染物和简单的水处理方法。然而，对于水的净化原理和具体操作步骤的掌握程度不一，部分学生可能对过滤、吸附等净化技术较为陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生普遍对自然科学现象保持一定的好奇心，对于与日常生活紧密相关的化学知识，如水的净化，学习兴趣较高。学生的动手能力参差不齐，部分学生具备较强的实验操作技能，而部分学生可能在实验操作上存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过实验观察学习，有的则更倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习水的净化过程中，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解净化原理的困难，如对吸附剂的作用机理认识不足；二是实验操作的不熟练，如过滤时滤纸的折叠和实验器材的使用；三是分析实验结果的能力不足，难以从实验数据中得出结论。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《九年级化学上册》教材，以及相关的学习笔记和实验指导。

2.辅助材料：准备与水净化相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解水污染和净化过程。

3.实验器材：提前检查实验器材，包括滤纸、漏斗、烧杯、吸附剂等，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生讨论实验方案；在实验操作台布置实验器材，确保学生能够顺利进行实验。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示水污染的图片或视频，提问学生：“你们知道水污染对我们的生活有哪些影响吗？”引导学生思考水的重要性，激发学生对水净化学习的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如物质的性质、化学反应等，为学习水的净化奠定基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解水的净化原理，包括过滤、吸附、沉淀等基本方法。结合教材内容，介绍各种净化技术的原理和适用范围。

2.举例说明：通过具体例子，如生活用水净化、工业废水处理等，帮助学生理解水的净化过程。

3.互动探究：引导学生分组讨论，针对不同类型的污染，设计相应的净化方案。教师巡视指导，解答学生疑问。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，分组进行实验操作，如过滤、吸附等，观察实验现象，记录实验数据。

2.教师指导：教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调水的净化原理和重要性。

2.引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，提高环保意识。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.布置思考题：如何提高家庭用水、工业用水等领域的净化效果？

六、教学活动设计

1.导入环节：通过图片、视频等直观展示水污染现象，激发学生兴趣。

2.新课呈现环节：采用讲解、举例、互动探究等多种教学方法，使学生对水的净化有全面、深入的理解。

3.巩固练习环节：通过实验操作，让学生亲身体验水的净化过程，提高动手能力。

4.课堂总结环节：回顾本节课所学内容，强化重点知识。

5.作业布置环节：巩固所学知识，提高学生的环保意识。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况，评价学生的学习态度。

2.实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能和实验数据记录的准确性。

3.作业完成情况：评价学生对课后练习题的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述水的净化原理，包括过滤、吸附、沉淀等基本方法。

-学生能够识别和区分不同类型的污染物，并了解它们对水体的危害。

-学生能够解释吸附剂的作用机理，以及不同吸附剂在净化水中的应用。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，掌握了滤纸的折叠、漏斗的使用等实验技能。

-学生能够独立进行简单的实验设计，如设计过滤实验方案，选择合适的吸附剂等。

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