第一课 走进思维世界 课件高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

逻辑与思维;走进

思维世界;;课程标准;思维的含义

与特征;;1.思维的含义;;感性认识的形式（感觉、知觉、表象）和理性认识的形式（概念、判断和推理）

感觉：是对客观事物的个别特征和属性的反映，使整个认识过程的起始环节；

知觉：是对客观事物的整体特征反映，知觉是感觉的综合，是把感觉集中在一起并把他们组合起来，形成对各方面外部特征的整体认识；

表象：是人脑对过去的感觉和知觉形象的再现和回忆

概念：是对事物本质、全体的反映，包含同类事物的共同的、一般的特征，概念是理性认识最基本的形式；

判断：是对客观事物是否具有某种属性的判明和断定；

推理：是根据事物之间的联系，由已知判断推出新判断的思维形式;2.思维方式的类型及意义;特征;4、思维与实践的关系;比较思维、实践、认识、真理的特征;易混易错;回望百余年前的起点，十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义，惊醒了“五千余年的沉梦”。“农村包围城市、武装夺取政权”，这是烽火年代的嘹亮号角；“只有社会主义能够救中国”，这是建设时期的坚定抉择；“发展才是硬道理”，这是改革春潮中的拨云破雾……在东方古国改天换地的史诗中，真理之光，始终闪耀。真理之光（）

①反映了思维具有能动性和直接现实性

②体现了思维是对客观事物的科学认识

③是对中华民族伟大复兴规律的正确认识

④能够帮助人们在实践中实现预期的目的

A.①②B.①④C.②③D.③④

;中国古典诗歌是中华文化智慧的结晶。陶然于诗的绮丽如画之美，也不应忽视其璀璨的智慧之光。下列诗句与思维特征对应正确的是()

①“月晕而风，础润而雨”，主要体现了思维的间接性

②“风雨送春归，飞雪迎春到”，主要体现了思维的概括性

③“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，主要体现了思维的概括性

④“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”，主要体现了思维的科学性

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

;核心考点二：思维形态及其特征;;抽象思维与形象思维虽各有其功能和作用，但二者相辅相成，不能说

哪一个更有价值;(2024高考??辽宁卷)“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知（）

①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映

②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件

③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念

④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能

A①② B.①③ C.②④ D.③④;青花瓷，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。在方文山的笔下，青花瓷的印象是：“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆，冉冉檀香透过窗心事我了然，宣纸上走笔至此搁一半，釉色渲染仕女图韵味被私藏，而你嫣然的一笑如含苞待放，你的美一缕飘散，去到我去不了的地方。”这说明()

①形象思维的运用使艺术创作具有超越客观的真实

②形象思维的情感性可以与文学艺术作品融为一体

③思维的能动性和间接性表现为对客观存在的虚幻反映

④对中国优秀传统文化的继承能促进创新思维发展

A.①② B.①③ C.②④ D.③④;古诗词是流传千年的中华文化瑰宝，欣赏古诗词不仅使我们从中领略音韵之美、意境之美，还能品味其中的思维方法。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”、“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”、“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”。这些古诗词（???）

①以感性形象为基本单元，注重表达的情感性

②以概念为基本单元，注重表达的严谨性

③借助形象化的想象创造新的认识形象

④运用感性具体在思维中再现活生生的具体事物

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④;(2022高考·北京卷)“你读过的课文中哪一篇给你留下了深刻的印象?”某论坛的这一话题,吸引了数万人参与讨论。下面是不同年龄的人分享重温课文的感受：重温课文()

①可以唤醒人们的文化记忆，丰富精神世界

②获得的是理性认识，有助于实现认识的飞跃

③让历经岁月洗礼的人们对课文内容的理解更深刻

④让不同年龄的人思昔抚今，形成对当下生活的共同认知

A.①③B.①④C.②③D.②④;在描述对象的性状遭遇困难时，人们常常将这一对象拟人化，使之更容易理解。例如，科学家把那些不围绕恒星公转的行星称之为“流氓行星”“游牧行星”或“孤儿行星”。从思维的角度看，这种表述方式