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国际新闻传播作为一门实践的学问及其意涵

【内容摘要】在当代中国，无论是人才培养，还是科学研究，国际新闻传播作为一门不

同于且优先于理论的实践学问，都涉及到如何行动才有效且高效和应该如何行动的意

义探求等实践理性的追问。对于国际新闻传播作为一门实践学问的内涵，可以从实践

邓理峰使命、实践形态和实践情境三个方面进行阐述。国际新闻和国际传播工作的真正区

分，是两者分属于认识论和本体论解释框架里各有侧重的实践。

钟智锦【关键词】国际新闻传播；实践；实践理性

国力和国际地位相匹配的国际话语权”

一、前言：国际新闻传播教育中的实践理性之问讲好中国故事和提升国际传播效能，这是

两个有交集但不等同的任务。第一个任务“讲

国家形象和声誉日益成为国际关系、国际好中国故事”和传媒内容生产、叙事/叙述能力

政治和国际贸易等国际事务中不可轻忽的战略的养成相关。这一任务旨在以生动的形象，而

资源。因为良好的国家形象不仅有助于增进国非抽象的概念，来描绘和呈现全面客观的事实

家在国际舞台上的合法性、能见度和接受度，而原貌和社会现实，尤其是以人的生活际遇和命

且有助于增进国家在国际舞台上的发言权和话运跌宕等具象故事为主要对象。这大致和新闻

语权。在全球秩序和治理重构过程中，与全球学专业的能力培养任务多有交集。第二个任务

经济实力转型相伴随的，往往是国家文化实力“提高国际传播效能”，则更多地涉及到如何在

转型的需要，而国际新闻传播工作正是文化实国际关系、国际政治和国际商贸等国际公共事

力转型的重要抓手。务中与各个利益方的沟通交往和协商对话能

这是我们理解党和国家关于国际新闻传播力，更侧重以抽象的理论概念来理解和解释社

工作相关论述的重要历史语境。2021年5月

会现实，探究社会现象和问题的基本规律，从而

31日，中共中央政治局就加强我国国际传播能为有效沟通交往铺垫基础。这个任务则和传播

力建设进行第三十次集体学习，并提出了国际学专业的能力培养任务更为契合。

传播工作的目标，要“讲好中国故事，传播好中概而言之，讲好中国故事的任务更接近于文

国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我艺工作，和人文学科的亲缘关系更为紧密，而提

升国际传播效能的任务更接近于管理工作，和社

国国际传播能力建设的重要任务”。而2022年

11月党的二十大报告里相关表述更为系统和完会科学的亲缘关系更为紧密。无论是哪一种工

整，报告提出要“加快构建中国话语和中国叙事作，都涉及到人们对于世界的认识并基于此的行

体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可动。而人类认识世界的途径是多种多样的，既可

信、可爱、可敬的中国形象。加强国际传播能力以通过概念推理的逻辑论证，也可以通过具象生

建设，全面提升国际传播效能，形成同我国综合动的审美意象。这些不同的方式，只不过是反映

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