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《方帽子店》教案

教学目标

1.认识“蕉、扣”等7个生字，借助意思，读准多音字“一溜烟似的”。

2.学习提取对比的关键信息，补充图表。通过小组合作，借助图表复述课文中最意想不到的内容，提升自主学习和合作的能力。

3.体会方帽子店成为古董的原因，并从中得到启发。

教学内容

教学重点：

借助图表复述课文中最意想不到的内容。

教学难点：

体会方帽子店成为古董的原因，并从中得到启发。

教学过程

板块一：初读课文，梳理脉络

一、预习单反馈

1.这是预学单第一题大家的答案，老师发现，这对你们来说是小菜一碟，让我们一起把

这段话连起来读一读吧！

2.多音字过关

课文中还有一个多音字值得我们的关注，这句话该怎么读？出示：一溜烟似的跑了。预设学生读对，——是的当它表示迅速、敏捷的时候，读第四声liù。预设学生读的不对——有不同意见吗？——当它表示迅速、敏捷的时候，读第四声liù。一起读一读。

他还有一个读音念liū，如溜走、溜冰

3.梳理课文主要内容。

师引导：帽子店只做方帽子，大人们只戴方帽子是在课文的哪几个自然段？

方帽子店成为古董是课文的哪几个自然段？“小孩子”做了什么？剩下的就是？

现在，谁能把故事的情节串联起来，说一说课文的主要内容呢？说的时候注意加上连接词，让故事更连贯。（自由说，点名说）

很久以前，帽子店只做方帽子，大人们只戴方帽子，可是方帽子一点也不舒服，小孩子们不喜欢，他们自己做出了圆帽子，戴在头上，帽子店主人看见了大吃一惊，让他的儿子不要戴，他的儿子不听。后来，人们都戴起了各式各样的帽子，方帽子店慢慢被淘汰了，最终方帽子成为了古董。

预设说不好：这位同学把这几个情节念了一遍，听起来不太连贯呢。谁能加上几个连接语，再试一试？

预设说得好：大家听见了吗？这位同学加上了“很久以前”“后来”“最终”等时间词，把故事串联了起来，听上去更完整、更连贯了，真了不起！这是一种很好的学习方法，请大家试着像他一样，说给你的同桌听一听。

板块二：借助提示，找出意想不到的内容

1.学习阅读提示

同学们，这是一篇略读课文，课文中的阅读提示非常重要，请你读一读，其他同学想一想，通过默读课文，我们要完成哪几个学习任务。

板块三：扶——借助图表，复述故事

1.借助图表，梳理1-6自然段。

（1）出示1-6自然段

（2）哪些内容让你意想不到？用横线画一画。

预设一：这家帽子店从来没有做过别的帽子。

师：做的都是什么帽子？

生：方帽子

师：方帽子店戴头上什么感觉？

出示：他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！

小结：这么不舒服的帽子却只做方帽子，意想不到！

预设二：

他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。

板书：从来——才是——不能改

师生对话：你们为什么只做方帽子？做其他帽子不行吗？

预设三：

做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方帽子。

板书：买方帽子

预设三：小孩们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？

大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。”

师：方帽子这么不舒服，戴圆帽子多好。为什么不做其他的帽子？

板书：一直以来

店主人

从来、才是、不能改

大人

买方帽子、一直都这样

小孩

奇怪

2.师：看，刚才我们通过抓关键词，把意想不到的内容用表格的方式梳理了起来。同学们，如果，店主人年级大了，老了，他会怎么和孙子说起他当年买方帽子的事情呢？借助表格，说一说。

3.师：你们说，这是一位怎样的店主人？（板书：墨守成规、顽固守旧）

板块四：放——借助图表，复述故事

1.刚才我们通过说一说意想不到的内容，找一找关键词，填一填表格的方法，复述了第一部分的内容，接下来请大家同桌合作，选择其中一个部分，用上这样的方法，复述故事吧！

表一：小孩子自创了新帽子，店主人大吃一惊

对待方帽子的态度

店主人

孩子们

表二：方帽子店和新帽子店的较量

帽子类型

广告语

顾客态度

经营结果

方帽子店

新帽子店

1.交流展示：店主人的儿子看到大家做出了各种各样的帽子，他会怎么和爸爸说呢？店主人又是什么反应？借助表格说一说。

2.你看到了一群怎样的孩子？（板书敢于创新）

3.顾客的角度：他为什么走进了新帽子店？

4.师采访：你以前不是只戴方帽子的吗？现在怎么去新帽子店了？

5.看到了怎样的顾客？板书：渐渐改变

板块五：回环“古董”

1.小结：引读

2.出示结尾：日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。

3.现在你知道“古董”是指什么了吗？

4.为什么方帽子慢慢成为“古董”了呢？

板书设计

配套习题

一、读拼音,写词语。(6分)

二、多音字组词。(4分)

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