百分数（一）（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

百分数（一）（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

“百分数（一）（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版”本章节主要介绍百分数的概念、性质及在实际生活中的应用。百分数是小学数学中重要的基础知识，与分数有着紧密的联系，同时为后续学习概率统计等内容奠定基础。本教材通过丰富的例题和练习，引导学生理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，以及运用百分数解决实际问题，培养学生的逻辑思维和数据分析能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数据分析核心素养。通过百分数的概念学习，提升学生数学抽象能力，使其能够从具体情境中抽象出百分数的概念。在掌握百分数的计算方法过程中，培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用数学规律进行正确判断和推理。同时，通过解决实际问题，锻炼学生运用百分数进行数据分析的能力，为实际生活中的决策提供支持。

学情分析

本节课的授课对象为六年级学生，他们已经掌握了分数和小数的概念，具备了一定的数学基础。在知识方面，学生能够理解分数和小数的意义及其相互转换，但百分数的概念及其应用对他们来说较为陌生。在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在逐步形成，但解决实际问题时，往往缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵循课堂纪律，积极参与讨论和练习，但也有部分学生注意力容易分散，学习态度不够端正。此外，学生在学习过程中，对于新知识点的接受程度和掌握速度存在差异，需要教师在教学中关注个体差异，因材施教。

总体来说，学生对百分数的学习存在一定的兴趣，但同时也存在一定的难度。如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，以及如何帮助他们将理论知识与实际应用相结合，是本节课教学需要关注的重要问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络教育资源、电子教材

5.教学手段：小组讨论、案例分析、练习题、课堂互动游戏

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——百分数。在正式开始之前，我想请大家回忆一下我们之前学过的分数和小数，它们在我们的生活中有哪些应用呢？

二、探究百分数的概念

1.现在，请大家翻到课本的第XX页，我们一起来看一下百分数的定义。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。例如，50%就是表示50是100的百分之五十。

2.我们可以通过一些例子来更好地理解这个概念。请大家看黑板，这里有一个长方形，把它看作整体，如果把它平均分成100份，那么每一份就是1%。现在，如果我用红色标记了其中的50份，那么红色部分占整体的百分比是多少呢？

3.对，是50%。那么，如果我们用数学符号来表示，就是50%。这里的“%”就是百分号，它表示的是“每一百”。

三、百分数与分数、小数的转换

1.现在我们已经知道了百分数的概念，那么百分数和分数、小数之间有什么关系呢？请大家尝试把50%转换成分数和小数。

2.同学们说得很好，50%等于1/2，同时也等于0.5。接下来，我们一起来总结一下百分数与分数、小数的转换规律。

3.首先，把百分数转换成分数，只需要去掉百分号，然后分母写100。比如，75%就等于75/100。

4.其次，把百分数转换成小数，只需要去掉百分号，然后小数点向左移动两位。比如，25%就等于0.25。

四、百分数在实际生活中的应用

1.现在，我们已经掌握了百分数的概念和转换方法，那么它在我们的生活中有哪些应用呢？请大家举例说明。

2.很好，同学们提到了很多例子，比如商品打折、考试成绩、经济增长等。接下来，我们通过几个实际案例来学习如何运用百分数。

3.案例一：某商店举行打折活动，原价100元的商品现在打8折，请问现在的价格是多少？

4.案例二：某班级有50名学生，本次数学考试有40名学生及格，请问及格率是多少？

5.请同学们尝试解决这两个案例，并在小组内讨论交流。

五、课堂练习与巩固

1.现在，请大家拿出练习册，我们来做一些练习题，以巩固我们今天学到的知识。

2.请同学们独立完成练习题，完成后可以和同桌互相检查一下。

3.我会挑选一些同学的作业进行点评，大家要注意检查自己的答案是否正确。

六、总结与反思

1.这节课我们学习了百分数的概念、百分数与分数、小数的转换，以及百分数在实际生活中的应用。请大家回顾一下，你觉得自己在哪些方面有所收获？

2.请同学们分享一下自己在学习过程中的困惑和疑问，我们一起来解决。

3.最