Unit 4 Fun with numbers第1课时 (Get ready Start up) （Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版 三起 2024）.docx

Unit4Funwithnumbers第1课时(GetreadyStartup)（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版三起2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit4Funwithnumbers第1课时(GetreadyStartup)（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版三起2024）本课时内容围绕数字展开，通过游戏和活动让学生初步认识数字1-10，并学会用英语表达。教材设计贴近生活，符合三年级学生的认知特点，有助于激发学生学习英语的兴趣。

二、核心素养目标

本课时旨在培养学生的英语学习兴趣和跨文化意识。通过参与数字游戏和活动，学生能够提升语言实践能力，学会在真实语境中使用英语表达数字。同时，通过了解数字在文化中的意义，增强学生的文化理解力和跨文化交际意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生在此之前已经接触过基本的英语字母和简单的词汇，对于英语学习有一定的初步认识。然而，本课时涉及的数字1-10是学生首次系统学习，因此他们对数字的英语表达可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和重复练习中，通过视觉和听觉的刺激来记忆和掌握新知识。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有听觉和动觉学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习数字时可能遇到的困难包括：对数字的英语发音不熟悉，难以区分发音相似的数字；对于数字的书写可能存在困难，尤其是对于较小或较复杂的数字；此外，学生在进行实际操作时，可能会因为缺乏实际语境而感到困惑，难以将所学数字与实际物品或情境相结合。针对这些挑战，教师应通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用游戏教学法，通过数字接龙、数字寻宝等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

2.实施任务型教学法，设计“制作数字卡片”的任务，让学生在实践中运用所学数字。

3.运用情境教学法，创设真实的购物、点数等情境，让学生在语境中学习数字的运用。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示数字图片和动画，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.使用实物教具，如数字卡片、计数器等，让学生通过触摸和操作加深对数字的理解。

3.鼓励学生使用在线学习平台，通过互动练习和在线测试巩固学习成果。

五、教学过程

【导入】

（1）教师：Hello,class!Today,wearegoingtohaveafunandexcitinglessonaboutnumbers.Areyouready?（学生齐声回答：Ready!）

（2）教师：Thatsgreat!Letsstartwithawarm-upactivity.Illshowyousomenumbers,andyouneedtoguesswhattheyareinEnglish.Ready?Letsgo!

【新课呈现】

第一部分：Getready

（1）教师：Alright,letsbeginwithGetready.Ihavesomecardswithnumbersonthem.Illshowyouone,andyoutrytosayitinEnglish.（教师出示数字卡片1，学生齐声回答：One.）

（2）教师：Greatjob!Now,Illshowyoutwocards.Youneedtosaythenumbersasquicklyasyoucan.（教师出示数字卡片2和3，学生快速回答：Two.Three.）

（3）教师：Keepgoing!Now,Illshowyoufourcardsatthesametime.Canyoudoit?（教师出示数字卡片4、5、6和7，学生尝试回答，教师给予提示和纠正。）

第二部分：Startup

（1）教师：Now,letsmoveontoStartup.Ihavesomepictureshere.YouneedtofindthenumberthatmatchesthepictureandsayitinEnglish.（教师出示图片，如苹果、橘子等，学生找到对应的数字并说出。）

（2）教师：Ex