3.3.3用对立统一的观点看问题（说课稿）2024-2025学年高二政治同步示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版）.docx

3.3.3用对立统一的观点看问题（说课稿）2024-2025学年高二政治同步示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版）

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教学内容

教学内容：3.3.3用对立统一的观点看问题

教材章节：统编版高二政治《哲学与生活》第三章

内容列举：本节课主要引导学生理解对立统一规律的基本原理，掌握矛盾的概念，分析矛盾在事物发展中的作用，以及运用对立统一观点分析实际问题的能力。通过讲解矛盾的基本属性、矛盾的普遍性与特殊性、矛盾的主要方面与次要方面的关系，帮助学生树立辩证唯物主义的世界观和方法论。

核心素养目标

培养学生运用辩证唯物主义的方法论分析问题、解决问题的能力，提高学生的哲学思维能力；增强学生的逻辑推理和批判性思维能力，使其能够从对立统一的角度看待现实问题；培养学生关注社会现象，运用哲学观点进行理性思考和批判性反思的习惯，提升学生的社会责任感和历史使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.对立统一规律的基本原理及其在事物发展中的作用。

2.矛盾的概念、基本属性及其在现实生活中的体现。

难点：

1.对立统一规律的深刻理解和运用。

2.矛盾分析方法在实际问题中的应用。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，引导学生深入理解对立统一规律，结合实例讲解，强化学生对基本原理的掌握。

2.采用小组讨论和角色扮演等方式，让学生在互动中学会运用矛盾分析方法，提高解决实际问题的能力。

3.设计层次递进的问题，帮助学生逐步克服理解上的困难，通过反复练习，达到突破难点的目的。

4.结合时事热点，引导学生将对立统一观点应用于分析现实问题，提高学生的理论联系实际的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《哲学与生活》第三章相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如矛盾发展变化的动态图、历史案例视频等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等，以便展示教学内容和互动交流。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流；根据需要，准备实验操作台，用于辅助教学。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，上一节课我们学习了矛盾的基本属性，了解了矛盾是对立统一的。今天，我们将进一步探讨如何运用对立统一的观点看问题，希望大家能够积极参与，共同探讨。

（2）学生：期待学习如何运用对立统一的观点分析问题。

二、新课讲授

1.对立统一规律的基本原理

（1）教师：首先，我们来回顾一下对立统一规律的基本原理。这个规律揭示了事物发展的内在动力，即事物内部矛盾双方既对立又统一，推动事物发展。

（2）学生：对立统一规律是什么？它在事物发展中起什么作用？

（3）教师：对立统一规律是辩证唯物主义的基本规律之一，它揭示了事物发展的内在动力。事物内部矛盾双方既对立又统一，推动事物发展。

2.矛盾的概念及其基本属性

（1）教师：接下来，我们来看一下矛盾的概念及其基本属性。矛盾是指事物内部或事物之间相互对立的两个方面，它们既相互排斥，又相互依存。

（2）学生：矛盾是什么？它有哪些基本属性？

（3）教师：矛盾是事物内部或事物之间相互对立的两个方面，它们既相互排斥，又相互依存。矛盾的基本属性包括：同一性与斗争性、普遍性与特殊性、主要矛盾与次要矛盾。

3.矛盾分析方法的应用

（1）教师：现在，我们学习了矛盾的概念及其基本属性，接下来，我们将探讨如何运用矛盾分析方法分析实际问题。

（2）学生：如何运用矛盾分析方法分析实际问题？

（3）教师：矛盾分析方法包括：分析矛盾的同一性与斗争性、分析矛盾的普遍性与特殊性、分析矛盾的主要方面与次要方面。

4.实际案例教学

（1）教师：为了让大家更好地理解矛盾分析方法，我将结合实际案例进行讲解。

（2）学生：期待通过实际案例学习矛盾分析方法。

（3）教师：例如，在企业发展过程中，如何处理技术创新与市场需求之间的矛盾？

（4）学生：请老师分析一下这个案例。

（5）教师：在这个案例中，我们可以从以下几个方面进行分析：首先，技术创新与市场需求是既对立又统一的矛盾关系；其次，技术创新是推动企业发展的主要矛盾，市场需求是次要矛盾；最后，我们需要在技术创新与市场需求之间找到平衡点，实现企业可持续发展。

三、课堂讨论

1.学生分组讨论

（1）教师：接下来，请大家以小组为单位，针对以下问题进行讨论：如何运用对立统一的观点分析社会现象？

（2）学生：分组讨论，分享各自的观点。

2.学生代表发言

（1）教师：请各小组选派代表进行发言，分享小组讨论成果。

（2）学生：代表发言，阐述小组观点。

四、课堂总结

1.教师总结

（1）教师：通过本节课的学习，我们了解了对立统一规律的基本原理、矛盾的概念及其基本属性，以及矛盾分析方法的应用。

（2）