12《低碳生活每一天》第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docx

12《低碳生活每一天》第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《低碳生活每一天》第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

教材分析

《低碳生活每一天》第2课时，属于道德与法治四年级上册统编版。本节课以低碳生活为主题，通过学习低碳生活的理念和方法，引导学生树立环保意识，养成节约资源、保护环境的良好习惯。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些环保知识，如垃圾分类、节约用水用电等，但对低碳生活的概念和具体实践方法可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对环保和可持续发展的话题有较高的兴趣。他们的观察力和想象力较强，但抽象思维能力尚在发展阶段。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受和实践活动，而另一部分学生可能更倾向于通过故事和案例来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对低碳生活理念的接受可能存在困难，因为这与他们的日常生活习惯有关。此外，学生在理解和运用低碳生活的方法时，可能会遇到实践操作上的挑战，如如何在日常生活中具体实施节能减排措施。同时，学生的家庭环境和社区环境也可能影响他们对低碳生活的理解和实践。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有道德与法治四年级上册《低碳生活每一天》教材。

2.辅助材料：准备与低碳生活相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据需要，准备环保材料制作低碳生活小工具的简易器材包。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置低碳生活展示角，营造环保学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示地球环境的图片，引导学生观察并讨论目前的环境问题。

-提问：同学们，你们知道为什么地球会变得这么美丽吗？如果地球不再美丽，我们的生活会有哪些影响？

-引出主题：今天我们要学习的是《低碳生活每一天》，了解低碳生活的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍低碳生活的概念，解释低碳生活的意义和目的。

-通过案例展示低碳生活的具体实践方法，如节能减排、绿色出行、垃圾分类等。

-引导学生分组讨论，分享自己在生活中已经实践过的低碳行为。

-教师展示低碳生活的相关数据，如能源消耗、碳排放等，帮助学生直观感受低碳生活的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组讨论，设计一份低碳生活手册，内容包括低碳行为、节能减排小窍门等。

-各小组展示自己的低碳生活手册，其他学生进行评价和补充。

-教师点评，总结各组设计的亮点和不足。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调低碳生活的重要性。

-引导学生反思自己在生活中如何践行低碳生活，提高环保意识。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家人一起制定一个低碳生活计划，并记录一周内的低碳行为。

-下节课分享自己的低碳生活实践经历，互相学习、鼓励。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-环保组织发布的低碳生活指南，如世界自然基金会（WWF）的低碳生活小贴士。

-低碳城市案例研究，介绍国内外成功实施低碳生活策略的城市案例。

-低碳技术发展动态，如新能源、节能建筑等领域的必威体育精装版进展。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《低碳生活每一天》相关书籍，深入理解低碳生活的内涵。

-组织学生参观环保展览或低碳科技园区，亲身体验低碳技术的应用。

-利用公共图书馆或学校资源，查找关于气候变化、环境保护的科普资料。

-开展低碳生活实践活动，如校园环保日、社区环保宣传等。

-邀请环保专家或低碳生活达人进行讲座，分享低碳生活的经验和技巧。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注低碳生活话题，参与相关讨论。

-建立校园低碳生活小组，定期组织讨论和分享低碳生活的小窍门和经验。

-设计低碳生活调查问卷，让学生了解身边人的低碳行为和意识。

-开展低碳生活创意比赛，鼓励学生提出创新性的低碳生活方案。

-结合当地实际情况，开展针对性的低碳生活教育活动，如节约用水、用电、用纸等。

-利用网络资源，如在线课程、视频讲座等，提供更丰富的低碳生活学习材料。

-鼓励学生参与环保组织的志愿者活动，亲身参与环保实践。

-在家庭中推广低碳生活方式，如使用节能电器、减少一次性用品等。

-通过家庭会议或社区活动，提高家庭成员和社区居民的低碳生活意识。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我们可以通过模拟生活场景，让学生在实际操