7.1 有多少张贴画（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版(2024).docx

7.1有多少张贴画（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版(2024)

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“7.1有多少张贴画”为题，旨在通过具体情境引导学生认识计数单位“百”，理解百以内数的组成，培养学生的数感和逻辑思维能力。通过操作活动，让学生在动手实践中体验数的概念，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数感、符号意识和空间观念，通过观察、操作、交流等活动，让学生体验数的意义，学会用数表示事物，发展学生初步的抽象思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，提升学生的数学素养。

重点难点及解决办法

重点：认识计数单位“百”，理解百以内数的组成。

难点：将数与实际的物品或情境相结合，理解数的概念，并准确计数。

解决办法：

1.通过直观教具和实际操作，帮助学生建立“百”的直观概念。

2.通过游戏和小组合作，让学生在互动中学习数的组成，理解数的意义。

3.设计层次分明的问题，引导学生逐步深入理解数的概念，逐步突破难点。

4.结合生活情境，让学生在实际操作中感受数的应用，提高数感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》二年级上册北师大版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如百数图、计数器图片等。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等，用于学生操作和体验数的组成。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一幅校园活动的图片，提问：“同学们，你们看，校园里发生了哪些有趣的事情？”

2.提出问题：引导学生观察图片中的同学们在玩贴画游戏，提问：“如果现在有100张贴画，我们怎么知道有多少张贴画呢？”

3.引导思考：引导学生思考如何计数，激发学生学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.认识计数单位“百”：展示百数图，引导学生观察并认识计数单位“百”。

2.理解百以内数的组成：通过计数器、计数棒等教具，让学生体验数的组成，理解百以内数的组成。

3.结合生活情境：引导学生思考如何用数表示生活中的事物，如人数、物品数量等。

三、巩固练习（15分钟）

1.实践操作：让学生分组，每组准备一些贴画，进行计数练习，巩固数的概念。

2.小组讨论：引导学生讨论如何用数表示生活中的事物，培养学生的合作意识和交流能力。

3.教师点评：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，帮助学生提高。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：“同学们，你们知道什么是计数单位吗？”

2.提问2：“请举例说明，生活中有哪些事物可以用数来表示？”

3.提问3：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得这节课有趣吗？为什么？”

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的学习感受。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调本节课的重点和难点。

六、创新教学环节（5分钟）

1.设计游戏：组织“数数比赛”，让学生在游戏中巩固数的概念。

2.创设情境：以“小小侦探”为主题，让学生通过观察、推理等方式，用数解决问题。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：引导学生回顾本节课的学习内容，强调数的概念和意义。

2.拓展：让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，培养学生的核心素养。

教学时间：45分钟

知识点梳理

1.认识计数单位“百”：学生能够识别并理解计数单位“百”的意义，知道它是十的十倍。

2.数的组成：学生能够理解并表达百以内数的组成，包括十位和个位的数字及其关系。

3.数的表示：学生能够用数字正确地表示百以内的数，包括个位和十位的组合。

4.数的顺序：学生能够按照从小到大的顺序排列百以内的数，并理解数的连续性。

5.数的计数：学生能够通过数数或使用计数工具（如计数器、计数棒）来计数，理解计数的过程。

6.数的读写：学生能够正确书写和读出百以内的数，包括个位和十位的数字。

7.数的加减法：学生能够进行百以内数的简单加减法运算，理解加减法的概念和运算规则。

8.数的运用：学生能够将数应用于实际问题中，如计算物品的数量、时间等。

9.数的估计：学生能够对百以内的数进行估计，理解估计的概念和目的。

10.数的观察：学生能够观察并描述数的变化规律，如数的增减、数的分布等。

11.数的交流：学生能够与他人交流关于数的想法和发现，提高沟通能力。

12.数的拓展：学生能够通过游戏、故事等形式，拓展对数的理解和应用。

内容逻辑关系

①认识计数单位“百