第六单元 第5课时 路程、时间与速度（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）.docx

第六单元第5课时路程、时间与速度（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

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教学内容

第六单元第5课时路程、时间与速度（说课稿）

四年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

1.理解路程、时间与速度之间的关系；

2.掌握计算速度、时间和路程的方法；

3.通过实例分析，学会应用速度、时间和路程之间的关系解决问题。

核心素养目标分析

培养学生数学思维能力，通过探究路程、时间与速度的关系，提高学生分析问题和解决问题的能力。培养学生数学建模意识，让学生在生活情境中理解数学概念，学会运用数学语言描述现实世界。同时，增强学生的逻辑推理能力和创新精神，培养其自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过长度、面积和体积的基本概念，以及简单的加减乘除运算。他们具备初步的时间概念，能够认识钟表，理解一天的时间划分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学科的学习兴趣较高。他们具备一定的抽象思维能力，能够通过观察和操作理解抽象概念。学习风格上，部分学生偏好通过直观的教具和实验来学习，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和计算来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习路程、时间与速度的关系时，学生可能会遇到将抽象的数学概念与实际生活情境相结合的困难。他们可能难以理解速度、时间与路程之间的比例关系，特别是在解决实际问题时，如何合理运用这些关系进行计算。此外，学生的计算能力、逻辑推理能力和问题解决能力也会影响他们对这一课题的掌握程度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版四年级上册数学》教材，包含第六单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，帮助学生直观理解速度、时间和路程的关系。

3.实验器材：准备不同长度的卷尺、秒表等，用于实际测量时间和距离，让学生体验速度的计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生操作实验器材，并在黑板上绘制时间、速度和路程的图像，辅助教学。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于交通工具行驶的短视频，引导学生思考：如何计算车辆行驶的速度？

2.提出问题：同学们，你们知道如何计算速度吗？今天我们就来学习路程、时间与速度的关系。

3.引导学生回顾：我们已经学习了长度、面积和体积，那么速度又是什么呢？

二、讲授新课（15分钟）

1.速度的定义：速度是指单位时间内物体移动的距离，通常用“米/秒”或“千米/小时”来表示。

2.速度、时间与路程的关系：速度=路程/时间；路程=速度×时间；时间=路程/速度。

3.通过实例讲解：例如，一辆汽车以60千米/小时的速度行驶了2小时，求汽车行驶的路程和行驶的时间。

4.引导学生观察：速度、时间与路程之间的关系是怎样的？它们之间有什么联系？

5.学生练习：请同学们根据所学知识，计算以下问题：

（1）一辆自行车以15米/秒的速度行驶了10秒，求自行车行驶的路程。

（2）一辆汽车以80千米/小时的速度行驶了4小时，求汽车行驶的路程。

6.学生展示：请几位同学上黑板展示自己的计算过程和结果，教师点评并纠正错误。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题：请同学们完成以下练习题，巩固所学知识。

（1）一辆火车以100千米/小时的速度行驶了5小时，求火车行驶的路程。

（2）小明骑自行车以10千米/小时的速度行驶了2小时，求小明行驶的路程。

2.小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

（1）如何根据速度、时间和路程之间的关系，解决实际问题？

（2）在实际生活中，我们如何运用速度、时间与路程的关系？

3.学生展示：请各小组派代表上黑板展示讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：同学们，你们觉得速度、时间与路程之间的关系有什么实际意义？

2.提问2：在解决实际问题时，我们应该如何运用速度、时间与路程之间的关系？

3.提问3：如果我们要计算两个地点之间的距离，我们应该知道哪些信息？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得在计算速度、时间与路程的关系时，需要注意哪些问题？

2.学生回答：教师点评并总结。

3.教师提问：在实际生活中，我们如何运用速度、时间与路程的关系？

4.学生回答：教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得在计算速度、时间与路程的关系时，我们应该具备哪些核心素养？

2.学生回答：教师点评并总结。

3.教师提问：在实际生活中，我们应该如何运用