信息技术必修1数据与计算2.4《可以复用的代码》说课稿.docx

信息技术必修1数据与计算2.4《可以复用的代码》说课稿

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教材分析

《可以复用的代码》是信息技术必修1中第2.4节的内容，本节课主要介绍了代码复用的概念、方法和实践。通过学习本节课，学生将掌握如何将代码封装成函数，提高编程效率，并学会利用函数复用已有代码，从而提高编程能力。本节课与课本内容紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的编程思维和实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的计算思维、信息意识、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习代码复用，提升逻辑思维能力，培养在真实情境中解决问题的能力。同时，通过实践操作，增强学生的信息意识，学会利用信息技术进行创新，激发学生对编程学习的兴趣和热情。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解代码复用的概念，掌握将代码封装成函数的方法。

②能够识别并编写可复用的代码，提高编程效率。

③学会使用函数调用已有代码，实现代码的复用。

2.教学难点，

①理解函数的定义和调用机制，包括参数传递和返回值。

②正确封装代码，确保函数的通用性和可维护性。

③在实际编程中灵活运用代码复用，解决实际问题。学生需要通过实践和练习，逐步克服这些难点，形成良好的编程习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术必修1》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的示例代码、函数封装的PPT演示文稿，以及代码复用的视频教程。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保每位学生都有机会进行代码编写和实验操作。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，每个小组配备一台计算机，以及实验操作台，以便学生进行实践练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《可以复用的代码》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何识别代码中的重复部分”、“函数封装的标准是什么”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解代码复用的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解代码复用的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个需要重复使用代码的编程案例，引出《可以复用的代码》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解函数的定义、参数传递、返回值等知识点，结合示例代码帮助学生理解函数封装的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析现有代码中的重复部分，并尝试封装成函数；进行角色扮演，让学生扮演程序员，讨论如何编写可复用的代码。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何选择合适的函数名”、“如何处理函数参数的默认值”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验代码复用的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解函数封装的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握代码复用的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解函数封装的概念和技巧，掌握代码复用的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写一个简单的函数，并尝试在多个程序中复用该函数的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与代码复用相关的书籍、在线教程、编程社区等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出代码复用中的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍，参与编程社区讨论。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高代码复用的效率等。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总