人教版新课程标准高中语文选修-中国古代诗歌散文鉴赏项羽之死教学课件PPT.pptxVIP

巨鹿之战：勇冠三军，成为天下英雄鸿门之宴：坐失良机，埋下悲剧种子垓下之围：乌江自刎，英雄末路悲怆

项羽之死

壹贰叁掌握客观评价历史人物方法，获得有益的人生启示积累文言词汇，提升阅读能力。学习人物刻画的手法，正确的分析人物形象。

公元前206年，鸿门宴散，次年四月，项羽以盟主身份召开戏下之会，分封诸侯，自立为“西楚霸王”，都彭城，立刘邦为汉王，迁南郑。后，刘项数战。前203年9月，刘项讲和，划鸿沟为界，以东归楚，以西归汉。议定项羽东归，刘邦用张良、陈平计追项羽，大败，得韩信、彭越来援，项羽兵败垓下。时代背景

请用四字短语概括出课文的主要场面乌江自刎（4）东城快战(2、3）垓下之围（1）诵读课文，梳理情节

项王军壁①垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！②”项王则夜③起，饮帐中④。有美人名虞，常幸从⑤；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世⑥，时不利兮骓不逝⑦。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何⑧！”歌数阕⑨，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。1.驻守，名词作动词3.在夜里，名词作状语6.拔：撼动；盖：超过、胜过2.汉军那边楚人为什么那么多啊？是，代词，汉军4.饮（于）帐中省略句/状语后置5受到宠爱而跟随在身边8.奈何：怎么办奈若何：对你怎么办9.名作动词，唱歌7.奔驰

思考：本段主要写了几个场景？明确：四面楚歌——慷慨悲歌【霸王别姬】

九月秋凉兮,四野飞霜,日月征战兮,终归刘邦。白发老母兮，盼断肝肠，妻子何堪兮，独守空房。弟兄想见兮，跺足拭掌，姐妹思念兮，雨泪千行。故交好友兮，登门看望，窗兄窗弟兮，问短问长。一旦交兵兮，枪尖而亡，骨肉为泥兮，同战沙场。何不思故兮，各奔家乡，居家团圆兮，永得安康。思考：汉军为何唱楚歌？扰乱军心，勾起楚军故园之思

第一段：垓下之围思考：请找出表现项羽在“四面楚歌”时的动作行为的五个动词。明确：动作：惊——起——饮——歌——泣

垓下歌力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！重点品析：慷慨悲歌

重点品析：慷慨悲歌思考：项羽慷慨悲歌表现了什么样的复杂心情？心情：英雄末路、脱身无所的失意对战死疆场的将士的羞愧护卫心爱之人乏力的落寞败局难回的无奈与挣扎

项羽的宠姬，名虞。有美色，善剑舞。公元前209年，项羽于吴中起义。虞姬爱慕项羽的勇猛，嫁与项羽为妾，常随项羽出征，形影不离。词牌《虞美人》据说得名于虞姬。

虞姬弹剑哀和：汉兵已略地四方楚歌声大王意气尽贱妾何聊生遂伏剑自刎，留下了“霸王别姬”的千古绝唱。

思考：当项羽大军被围垓下，军情何等急迫，作者为何用舒缓的笔调去写项羽夜起帐饮，慷慨悲歌？明确：倾诉对虞姬与骏马的难舍之情，表现项羽有情有义，儿女情长的一面，凸显其人格魅力，增强其悲剧色彩。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫

楚亦使人追之沛，取汉王家：家皆亡，不与汉王相见。汉王道逢得孝惠、鲁元，乃载行。楚骑追汉王，汉王急，推堕孝惠、鲁元车下，滕公常下收载之。如是者三。曰：“虽急不可以驱，奈何弃之？”于是遂得脱。刘邦对待亲人

当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之。为高俎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，曰‘约为兄弟’，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一桮羹。”项王怒，欲杀之。项伯曰：“天下事未可知，且为天下者不顾家，虽杀之无益，祇益祸耳。”项王从之。

霸王身陷绝境，在被围垓下、四面楚歌时，流露无限悲凉；英雄走到末路，仍心念爱姬和良驹的生死。他的真诚，让人感慨万千；他的多情，让人心生柔软。一代霸王，不仅有叱咤风云、驰骋疆场的雄姿与侠骨，更具有临危难不弃亲人的情意与柔肠。反观刘邦为自己逃命，三次将儿女抛下车，项羽的举动更让人赞扬，项羽的情义更让人难忘。霸王别姬为我们展示了一个多愁善感，重情多义的项羽。

于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者①八百余人，直夜溃围南出②，驰走。平明③，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者④百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐⑤曰：“左。”左，乃陷大泽中，以故汉追及之。项王乃复引兵而东⑥，至东城，乃⑦有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身⑧七十余战，所当者破，所击者服⑨，未尝败北⑩，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死（11），愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈（12