《习作：二十年后的家乡》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

《习作：二十年后的家乡》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《习作：二十年后的家乡》以统编版语文五年级上册教材为依据，结合学生的生活实际和认知水平，通过以下步骤进行设计：

1.引导学生回顾家乡的自然风光、人文特色，激发学生热爱家乡的情感。

2.以小组讨论的形式，引导学生想象二十年后的家乡可能发生的变化，培养学生的想象力和创造力。

3.教授写作方法，指导学生如何将想象中的家乡变化具体、生动地描绘出来。

4.进行课堂写作实践，让学生现场完成习作，培养写作能力。

5.通过学生互评、教师点评，提高学生的自我修改能力和欣赏他人作品的能力。

二、核心素养目标分析

本节课《习作：二十年后的家乡》旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过描绘家乡的变化，提高学生运用语言文字表达思想感情的能力。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力，培养创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生关注家乡的发展变化，传承和弘扬家乡文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的欣赏能力，提高写作的审美价值。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了如何进行景物描写和人物描写的基本方法。

-学生对家乡的自然环境、人文特色有一定的了解和认识。

-学生具备一定的想象力，能够进行简单的创新性思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对描绘家乡的变化充满兴趣，愿意表达自己对家乡的热爱。

-学生具备一定的写作能力，能够运用已学知识进行创作。

-学生的学习风格多样，有的善于观察和思考，有的擅长表达和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在想象家乡未来的变化时，缺乏具体的细节和生动的描绘。

-部分学生在组织语言、构建句子方面可能存在困难。

-学生可能在将想象转化为文字表达时，遇到逻辑不清晰、表达不准确的问题。

-部分学生可能对作文的结构和篇章布局感到困惑，难以形成完整的作品。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：搜集并准备描绘家乡变化的图片、视频等多媒体资源，以及与家乡相关的文学作品，以激发学生兴趣和想象力。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，为每组学生准备写作材料（如纸张、彩笔等），以便学生进行习作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《习作：二十年后的家乡》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对家乡的未来有什么样的期待？二十年后的家乡会是什么样子？”

-展示家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的变化和可能性。

-简短介绍习作的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.习作要求讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本要求和写作技巧。

过程：

-讲解习作的主题《二十年后的家乡》，明确写作的要求和标准。

-详细介绍习作的结构，包括开头、中间、结尾，以及如何进行合理的布局。

-通过实例分析，让学生理解如何运用语言文字描绘未来的家乡。

3.案例分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解如何生动描绘家乡的变化。

过程：

-选择几个描绘家乡变化的优秀范文进行案例分析。

-详细介绍每个案例的写作技巧和亮点，让学生全面了解如何进行创新性的写作。

-引导学生思考案例中的写作方法如何应用到自己即将进行的习作中。

-小组讨论：让学生分组讨论如何结合家乡的实际情况进行想象和创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕家乡未来的一个特定场景进行讨论。

-小组内讨论该场景的具体细节，如何描绘，以及可能遇到的写作障碍。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对习作主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的设定、细节的描绘等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作技巧和创意思维的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括习作要求、案例分析、小组讨论等。

-强调写作技巧和创意思维在习作中的价值，鼓励学生发挥想象力和创造力。

-布置课后作业：让学生结合课堂讨论，完成《习作：二十年后的家乡》的初稿。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言表达能力的提升：学生能够运用所学