3 我不拖拉第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docx

3我不拖拉第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《我不拖拉》第二课时，属于道德与法治一年级下册统编版教材。本节课主要围绕时间管理、培养良好的学习习惯展开，引导学生认识到拖拉的危害，学会合理安排时间。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了时间的重要性，本节课在此基础上，进一步引导学生认识拖拉的危害，培养良好的学习习惯。

核心素养目标

1.培养学生的时间意识，使学生认识到时间的重要性，学会珍惜时间。

2.培养学生的自律能力，引导学生养成良好的学习习惯，克服拖延。

3.增强学生的责任感，让学生明白自己的行为对学习成果的影响。

4.提升学生的沟通与合作能力，通过小组讨论，学会与他人分享时间管理经验。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经初步建立了时间观念，能够区分一天中的不同时间段，但对时间管理的具体方法和技巧了解有限。他们可能已经知道按时完成作业的重要性，但对如何合理安排时间、避免拖延的具体操作缺乏实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习时间管理这一主题有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，喜欢通过故事、游戏等形式学习。学习风格上，多数学生偏好合作学习，愿意在小组活动中互相帮助，共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，一年级学生可能难以理解时间管理背后的逻辑和意义，容易受到外界干扰，如玩具、同伴的吸引等。此外，他们可能缺乏自我控制能力，难以坚持完成长时间的学习任务。在培养时间管理习惯的过程中，学生可能会遇到意志力不足、执行力不强的问题，需要教师耐心引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》一年级下册统编版教材，以便课堂互动和课后复习。

2.辅助材料：准备与时间管理相关的图片、图表和视频，如时钟图片、时间管理动画等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在教室一角布置实验操作台，用于时间管理游戏和实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《我不拖拉》相关的PPT和视频，明确预习任务是理解拖拉的概念和识别拖延行为。

设计预习问题：围绕“什么是拖拉？拖拉有哪些危害？”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解拖拉的概念。

思考预习问题：学生思考问题，记录对拖拉的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解拖拉的概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小兔子的时间管理》引出时间管理的重要性，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解拖拉的原因和克服方法，如设定目标、分解任务等。

组织课堂活动：设计“时间管理接力赛”活动，让学生在实践中体验时间管理。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何设定目标？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考时间管理的方法。

参与课堂活动：学生积极参与接力赛，体验时间管理。

提问与讨论：学生提出关于时间管理的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解时间管理知识，帮助学生理解。

活动教学法：通过接力赛等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解时间管理的重要性，掌握时间管理技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“我的时间管理计划”作业，让学生制定个人时间管理计划。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如时间管理相关的儿童读物和视频。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成时间管理计划。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习时间管理。

反思总结：学生反思自己的时间管理计划，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过实际应用提升时间管理能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《我不拖拉》的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下方面的效果：

1.时间管理意识增强

2.时间管理技能提升

学生在课堂上参与了“时