《安塞腰鼓（第二课时）》课件.pptxVIP

《安塞腰鼓（第二课时）》;学情回顾;1.紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。;2.一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!;3.百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。;;;5.这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。;;7.百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。;;;10.愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！

愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！

愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……;由句子到短语再到词语构成的多层次排比，铿锵有力，节奏感强，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵，热情赞美了鼓声的撞击力、穿透力和激发力，令人仿佛置身于沸腾的群舞中。;整体探究;他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。;2.“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！”这里以第二人称“你”来写黄土高原，有何作用？;3.“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么说“多水的江南”打不得这样的腰鼓？;4.“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！”这句话表现了作者怎样的思想感情？;5.为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了”？;6.相对而言，中国西北较为贫穷落后，作者为什么这样歌颂西北汉子？;在这朴实的躯壳内奔突，终有一天会强力喷发，震惊世人。作者歌颂西北汉子，意在表明，这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。;7.读了本文，你对西北高原的民俗文化有了怎样的认识？;③在国家开发大西北的战略背景下，西北人民将会过上更加幸福的生活，作为源远流长的黄???高原非物质文化遗产的代表——安塞腰鼓，将具有更深厚、更积极的文化意义。;作者以激情四溢的笔墨，描写了安塞腰鼓的热烈、豪放、激越，表现了黄土高原后生们独特的阳刚之美，歌颂了安塞腰鼓所蕴含的蓬勃的生命力，表达了黄土高原人民冲破束缚，渴望过上幸福生活的强烈愿望。;安

塞

腰

鼓;《安塞腰鼓》多处运用排比手法，不仅展示了腰鼓表演的壮美画面，表现了后生们的活力与力量，也使文章富有气势，读起来朗朗上口。请你也试着用排比手法写一个片段。;【写法指导】

在运用排比手法进行写作时，要注意以下几点：

(1)排比要运用得当，不能生硬地拼凑。要注意构成排比的成分之间的内在联系。

(2)排比应力求“丰富多彩”。组成排比的每个“成员”应富于变化，可以是短语或句子，还可以用比喻、借代、反问等修辞手法。;(3)注意排比手法在不同文体中的表现形式。在记叙文中，可用散句构成排比，便于情感的抒发；在议论文中，可用整句构成排比，使论述更有力。;积累拓展;一、课内建构

1.阅读下面的选段，完成(1)—(2)题。

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得zào热了，使tián静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！

每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。;(1)根据拼音写汉字，给加着重号的字注音。

zào()热 tián()静

亢()奋 战栗()

(2)叹为观止的意思：_______________________________________。;2.下列句中加着重号的词语使用有误的一项是()

A.透过十五倍的放大镜，才能看到针孔中的两只大熊猫，微雕艺术令人叹为观止。

B.南京市交警队招聘了许多交通协管员，在他们的协助下，交通拥堵现象戛然而止。

C.能打破思维束缚，实现个性化学习，是学校“三创”教育改革取得成功的关键。

D.你会发现，每个兵马俑的表情都惟妙惟肖，古代匠人们的工艺实在是令人感到震撼。;3.下列各项中分析错误的一项是()

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！;3.下列各项中分析错误的一项是()

A.“强健”是形容词，“捶起来”是补充短语。

B.“瞳仁”是名词，“蹦跳的脚步”是偏正短语。

C.“的”是助