《被压扁的沙子》课件.pptxVIP

;通过上节课的学习，我们已经了解了作者用一个科学领域的新发现去说明另一个科学领域的问题的说明方式。这节课，我们来学习《被压扁的沙子》，看看作者想要通过“被压扁的沙子”来说明什么问题。;1.了解作者作品，把握文章阐述事理的方法，体会事理说明文的特点。

2.把握本文的说明顺序、说明方法及语言特色。

3.激发爱好科学、主动探索的精神。;字音字形;潮汐：通常指由于月球和太阳的引力而产生的水位定期涨落的现象。

抵达：到达。

劫难：灾难；灾祸。

验证：通过实验使得到证实；检验证实。

致密：细而密；细致精密。;排斥：使别的人或事物离开自己这方面。

趋势：事物发展的动向。

膨胀：由于温度升高或其他因素，物体的长度增加或体积增大。

熔化：指固体加热到一定温度变为液体。

追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。;认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。;第二部分;自主探究;2.本文说明了什么问题？;1.文章开头为什么要提9年来科学家们对恐龙灭绝的一个新观点争论不休？;2.结合第2、3段内容，介绍一下“撞击说”和“火山说”。;火山说

地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，致使地球生物大量灭绝。;3.作者认为哪一种学说是正确的？他是怎样证明的？;（2）有力的事实证明

①在某些曾经受到过巨大陨石撞击的地区发现了斯石英。

②在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英。;（3）严密的推理证明

在6500万年前的岩层中发现了斯石英

在进行过原子弹爆炸实验的场地发现过斯石英

不可能来自地壳深处

只能来自陨石撞击（那时还没有原子弹）

6500万年前正是恐龙灭绝的年代

结论：恐龙灭绝是因为外星撞击;（1）然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。;举例说明并不是所有的科学家都认为6500年前的生物“大灭绝”是由巨大???击引起的，引出恐龙灭绝的又一个原因——“火山说”。;（2）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。;（3）因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。;（1）一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。;（2）金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。;（3）似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。;这篇事理说明文通过对“被压扁的沙子”的产生、分布和特性等的介绍，得出了恐龙灭绝的原因是外星撞击地球的结论，说明不同科学领域的发现可以互相启发，从而发现新的证据或得出新的结论。;被压扁的沙子;一、这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。;这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，第一篇短文谈到恐龙的化石无处不有是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确；而在第二篇短文中，恐龙的灭绝成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。;二、两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识。任选其中一篇，分析其思路。;示例一：《恐龙无处不有》开篇提出不同科学领域之间是紧密相连的观点，引起读者的兴趣。然后举南极发现恐龙化石的例子，提出寒冷的气候不适合恐龙生活，恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上的问题。围绕这个问题，引出“板块构造”理论，说明是大陆在漂移而不是恐龙在迁移，得出在南极发现恐龙化石这一事件为“板块构造”理论的成立提供了有力的证据的结论。;示例二：《被压扁的沙子》开篇提出科学家们对恐龙灭绝的一个新观点争论不休，引起读者对恐龙突然灭绝的原因的兴趣，然后说明科学家们研究的目的在于“尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施”，接着从地质学的发现论证造成恐龙灭绝的原因应该是撞击。;三、下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。试结合上下文，说说它们各自的作用。;括号里的内容为补充说明性文字，是为了说明非洲和南美洲的海岸线是吻合的，以此证明它们很早以前可能是一整块陆地，从而说明了“板块构造”理论的可能性，使文章更具说服力。;2.万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。;3.即非常纯的沙子。;4.你也可以在真空中对金刚石加热,从而把它恢复到原始破的状态，但谁愿意这样做呢?;四、阅读下面的材料，说说材料中描述的现象是与课文中的哪个理论相联系的。;就形成了海沟。所以说海沟是