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第1单元认识图形（二）

单元集体备课

由于平面图形是二维图形，学生难以在现实生活的三维空中找到对应燃型，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难一些.因此，

教科书在修订中将这部分内容放到了一年级下册.本单元整体的编排结构与立体图形的编排类似，分为知识的引入描（画）、知识的教学分（类）、知

识的应用3个层次，形成了教科编排结构上的一种“节奏美”.教科书充分利用立体图形与平面图形的关系，从描画（、印、拓）出简单的立体图形

的面人手，引入平面图形，既渗透了平面图形与立体图吻的关系，又促使学生积极主动地利用旧知识去探索新知识.

本单元的内容有3道例题：例1,在由立体图形描0出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆：例2,

通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面多形之的关系；例3,解决简单的实际问题，用七巧板拼出指定的图形，进一步直观感

知图形的特征。

在教学平面图形时，要注意与立体图形区别开来，尤其在描述平面图形时，要止学生指清楚、说明白，防止学生把立体图形和平面图形混谓。

学生已经能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征，而且在日常生活中已经具着了一定的经验，所以，本单元的直观观察,除了平

行四边形外，辨认和区分其他平面图形对于学生来说并不难.但是用七巧板拼出指定的图形、怎样拼出更多的.角形以及梳理用七巧板拼.角形

的基本方法，对于学生来说，有一定的难度，也是教学的难点.

1.注意培养学生观察的意识和能力,可以准备H常生活中常用的物品或教具如（长方体、正方体、圆柱.直三棱柱等）让学生观察，也可以让学

生观察身边物体的表面分别是什么形状的、哪些物体表而的形状相同，从而直观同受图形与日常生活的密切联系。

工要给学生提供充分的动手操作的机会.教学时，可以让学生通过摸一摸、画一画、拼一拼、折一折等活动形成初步的动手操作能力，在操

作活动中充分感知所学平面图形的特征,感受所学图形之的联系.

3.注重让学生其正地、充分地进行交流和表达。学生在数学活动中，需要动脑、动手、动口，多种感官协调活动。其中表达是学生感悟的具

体体现，同学之间的相互流有利于他们从多角度去感悟知识，强化感知和思维，丰南活动经验。在流过程中，要让学生把平面图形指清楚、

说明白。

第1课时认识平面图形

«教学笔记

A教学内容

教科书P2例1,完成P3上面“做做。P5“练习-•第17题。

A教学目标

1.通过观察、操作，使学生体会**面从体上来，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和以【等平面图形。

2.通过分类，初步感知K方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的特征。

3.培养学生初步的观察能力、动手操作链力和用数学流的链力，建立空间观念，发展应用意识。

»教学重点

初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和则的特征.

A教学难点

从立体图形的表面抽象出平面图形,体脸不同平面多形的特征。

A教学准备

课件、枳木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板.

A教学过程

一、复习旧知识

师：课前，同学们准备了一些枳木，请拿出你们的枳木。

师：哪位小