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课题研究工作报告

2015年5月，我和我校几名教师承担了县级语文课题《135课堂师生互动中如何调动学生积极参与》的研究任务，经过一年多的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作汇报如下。

一、对本课题研究的认识

课堂是教育教学的主阵地，学生主动参与学习能把学生能力发挥到极致，这也是我们一直所追求的。135课堂中师生互动是以学生为主体，以师生互动为主要策略，能最大程度的调动学生参与度，从而提高课堂效率。然而在实际课堂教学中，学生能和教师主动互动起来是135课堂教学模式的瓶颈，如何能让学生主动与教师互动是135课堂中师生互动的关键，至此，我们课题组经过反复研讨确定此课题------《135课堂师生互动中如何调动学生积极参与》。

“135课堂中师生互动”是以学生为主体，以师生互动为主要策略。尊重学生的个性发展，激发学生的愿望、动力，真正让他们自主的与老师互动学习交流，让孩子们的潜力得到最大发挥，真正让每个孩子得到全面的发展。我们知道现在的学生，需要鼓励、展示、交流，至此我们将从这些方面入手。如：生生交流，生本交流，师生交流。在交流中让学生都有所贡献与收获，参与交流中得到大家的认可，让他们找到自己的存在价值，从而放下一切阻碍交流的包袱积极投入到师生互动的交流中来。从中我们就调动了学生参与的热度，最终在课堂教学中达到学生积极主动参与程度，使“135课堂师生互动”发挥到极致。

二、研究工作的具体过程

(一)成立务实向上的课题组，确保成果实效。

成立课题研究小组，组长由课题组主持人陈东生担任，课题组成员由中学高级资格的马占坡、勾庆国两位老师担任指导，由市级骨干教师张辉和县级骨干教师张淑媛、于桂红、景桂玲等几位老师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立完善的课题\t/gongzuobaogao/_blank制度，从人员与管理上确保课题的研究质量。

（二)集思广益，确定研究方法。

经过课题组成员多方面考虑确定如下研究方法：

⑴、调查。利用座谈、问卷，了解教师、学生、家长对此课题内容的看法及建议。

⑵、查资料。收集省内外相关信息，结合本校实际采取科学有效的方法。

⑶、实际操作。在实验研究过程中对出现的新情况、新问题，不断采取新措施进行修正和完善，逐步形成较为完善、有效的实施办法。

⑷、总结经验。在研究中积累第一手资料，不断进行总结，最终提炼出切实可行的研究成果。

⑸、“理论-----实践-------理论”的研究路线是这次课题研究的路子。组织广大教师学习新课标，并认真钻研教育学，心理学，用新的教育学理念做为理论指导，把理论运用于教学实践，再从实践中总结出新的经验。

⑹、以点带面，推动全局。

手段，激发学生参与学习的兴趣，要善于抓住学生学习过程中的“兴趣点”，让它成为师生展开有效互动所必须的动力。

创设故事情境，引发兴趣。情境的至关重要，它容易激发学生参与学习的兴趣。学生兴趣盎然，各自发表不同的意见。通故事导入：新颖、自然，能立即吸引学生好奇心，产生强烈的求知浴，积极投身到讨论中。

创设生话情境，激发兴趣。苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考，儿童的思维是同他的感受和情感分不开的。换言之，兴趣是学生主动参与学习活动的心理倾向，是推动他们进行学习话动的内在动力。教者应联系生活实际，生动形象的举例，能使课本上的知识具体化，使学生产生一种熟悉感，亲切感，从而很快地把学生的思想集中在教学内容上，因此，情境创设的好就能激发学生学习兴趣，让学生主动参与到师生、生生活动的活动中来。

四、丰硕的研究成果

务实的课题研究，丰富的课堂实践，为我们学校“135课堂教学”模式的成熟奠定坚实的基础。通过课题组的努力，我们找到了让学学生主动参与到课堂活动中来的方法，形成了两份宝贵的资料：（1）、实验报告：《让学生主动参与135课堂课题研究之实验报告》（2）、课题论文：《变被动为主动营造愉快学习氛围》

五、研究工作的体会

一年多的研究，我们体会到要保证研究的顺利进行，需要做到以下几点：学校的领导要重视，亲自参与研究的策划、组织与实施，保障课题的人力与物力的投入。学校要营造浓厚的科研氛围，通过多种方式调动学校教师参与研究的积极性。多查资料给自己充电，让我们自身真正的有一桶水之外还要有让这一桶水合理运用起来的方法。