2024秋九年级语文上册 第4单元 16我的叔叔于勒说课稿 新人教版.docx

2024秋九年级语文上册第4单元16我的叔叔于勒说课稿新人教版

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教材分析

2024秋九年级语文上册第4单元16我的叔叔于勒说课稿新人教版。本课选自新人教版九年级上册第四单元，是法国作家莫泊桑的短篇小说。文章通过讲述“我”一家与于勒叔叔的相遇、离别和重逢的故事，揭示了人性的复杂和社会的冷漠，具有深刻的思想内涵和艺术价值。教学本课，旨在引导学生理解小说的主题，体会作者的语言特色，培养学生的阅读鉴赏能力和人文素养。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。通过本课的学习，学生将能够提高文学鉴赏能力，理解小说中的人物形象和情节安排，感受作者对人性和社会现实的深刻洞察。同时，培养学生对家庭伦理和社会关系的思考，提升道德情操和社会责任感。此外，通过文本解读和写作练习，加强学生的语言运用能力和创新思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解小说主题：本节课的核心内容是引导学生深入理解莫泊桑小说《我的叔叔于勒》所揭示的主题，即人性的复杂性、社会现实的冷漠以及对家庭伦理的反思。

-把握人物形象：通过分析于勒叔叔这一人物形象，理解其性格的演变和作者对他的态度，以及这种态度背后所反映的社会意义。

2.教学难点

-情节结构分析：学生需要掌握小说的情节结构，理解情节之间的逻辑关系，以及如何通过情节的发展来展现人物性格和社会背景。

-作者写作手法：难点在于识别和分析莫泊桑在小说中运用的写作手法，如讽刺、对比等，以及这些手法如何服务于小说的主题表达。

-文学鉴赏能力：对于九年级学生来说，如何从文学的角度进行鉴赏是一个难点，需要教师引导学生逐步学会从人物、情节、主题、语言等多个维度进行评价。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我的叔叔于勒》原文及配套练习册。

2.辅助材料：准备与小说背景相关的图片、于勒叔叔的人物画像，以及与小说主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文本分析和讨论结果。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和讨论；准备书桌和椅子，确保学生舒适地阅读和书写。

教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

同学们，今天我们来学习一篇法国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》。在开始之前，请大家先思考一个问题：什么是家庭？家庭对于我们来说意味着什么？请大家用一句话来概括。

（学生思考片刻，举手回答）

二、课文主旨内容探究

1.阅读课文，了解故事背景

（教师分发课文，让学生阅读）

同学们，请认真阅读课文，注意把握故事背景、人物关系以及情节发展。阅读完毕后，请简要概括一下故事的主要内容。

（学生阅读课文，举手回答）

很好，同学们都阅读得非常认真。故事主要讲述了“我”一家与于勒叔叔的相遇、离别和重逢，通过这一系列事件，揭示了人性的复杂和社会的冷漠。

2.人物形象分析

（教师引导学生分析人物形象）

同学们，接下来我们来分析一下小说中的人物形象。首先，让我们来看看“我”这一人物。在故事中，“我”是如何展现自己的性格特点的呢？

（学生举手回答）

“我”在故事中表现出好奇、善良和责任感。他关心于勒叔叔的遭遇，对家庭的困境感到担忧。

（学生举手回答）

于勒叔叔在故事中是一个矛盾的人物，他既自私又善良，既冷酷又充满温情。他为了金钱背叛了家庭，但在关键时刻又表现出对家人的关爱。

3.情节结构分析

（教师引导学生分析情节结构）

同学们，小说的情节结构对于我们理解故事主题非常重要。请同学们思考一下，小说的情节是如何发展的？

（学生举手回答）

小说的情节分为三个部分：首先是“我”一家与于勒叔叔的相遇，接着是于勒叔叔的背叛和家庭的困境，最后是于勒叔叔的回归和家庭的和解。

4.主题探讨

（教师引导学生探讨主题）

同学们，通过刚才的分析，我们了解到小说通过讲述“我”一家与于勒叔叔的故事，揭示了人性的复杂和社会的冷漠。那么，这篇小说的主题是什么呢？

（学生举手回答）

这篇小说的主题是：在金钱和亲情面前，人性的复杂和社会的冷漠。

三、全文侧重点

1.人物形象

（教师强调人物形象的重要性）

同学们，通过对人物形象的分析，我们可以更好地理解小说的主题。在这篇小说中，于勒叔叔这一人物形象尤为突出，他既自私又善良，既冷酷又充满温情。这种复杂的性格特点使得小说具有很高的艺术价值。

2.情节结构

（教师强调情节结构的重要性）

同学们，小说的情节结构对于展现主题至关重要。在这篇小说中，情节分为三个部分，通过这种结构，作者巧妙地揭示了人性的复杂和社会的冷漠。

3.主题表达

（教师强调主题表达的重要性）

同学们，小说的主题是通过人物形象和情节结构来表达的。在这篇小说中，主题是：在金钱和亲情面前，人性的复杂和社会的冷漠。

四、课堂小