高中语文选择性必修中册课件 人的正确思想是从哪里来的？.pdfVIP

一个能思想的人,才真是一

个力量无边的人。

——巴尔扎克

对于一个有思想的人来说,没有一个

地方是荒凉偏僻的。在任何逆境中,

她都能充实和丰富自己。

——丁玲

人的正确思想从哪里来

毛泽东

作者简介

毛泽东，字润之，笔名子任。

1893年12月26日生于湖南湘潭

韶山冲一个农民家庭。1976年9

月9日在北京逝世。中国人民的

领袖，马克思主义者，伟大的无

产阶级革命家、战略家和理论家，

中国共产党、中国人民解放军和

中华人民共和国的主要缔造者和

领导人，诗人，书法家。

解题

标题是一个疑间句,可以引起读者的注

意和深思。标题用语通俗易懂,有两层意

思一是人的思想是从哪里来的?涉及文章

关于第一次飞跃的论述;二是人的正确思想

是从哪里来的?涉及文章关于第二次飞跃

的论述。

写作背景

1962年，一场持久的大规模的全国城乡社会主义教

育运动开展起来。1963年，中共中央在杭州召开总

结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论农村社

会主义教育问题。会议讨论和通过了《中共中央关

于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前

十条》)，要求全国各地把农村社会主义教育运动的

十个问题“放在首要位置去研究。

并且就有关工作订出计划，全面部署，抓紧时机，在不误生产、密

切结合生产的条件下，分期分批地有步骤地推行，争取在两三年内

全部办到，并力求办好”。中共中央印发这个文件前，毛泽东同志

在前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》的

一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教

育。这一阐述，坚持和进一步发展了马克思主义的认识论。

读课文理脉络

文章的行文脉络

是什么？

提出问题(从开头至“这三项实践中来”)人的正

确思想,只能从社会实践中来。分析问题(从“人

们的社会存在”至“就是辩证唯物论的认识论”)

从实践与认的关系上,论述认识的辩证过程和规

律,阐述了人的正确思想形成的过程,有力地论证

了中心论点。解决问题(从“现在我们的同志中

至结尾)联系现实生活中很多人存在的问题,指出

学习辩证唯物论的认识论的必要性

课文分析

诵读提出问题部分

开头连提三个问题有

什么作用?三个问题的

关系是怎样的?

作用①造成疑问和悬念,引起读者的注意和思考。

②正误对照,强调了回答的内容,使中心论点鲜明突出。

③强调并说明了中心论点的内在含意。

关系

第一个问题引出议论的中心,统贯全篇,也包括了

后两个问题的内容。

诵读分析问题部分

什么叫事理论证？本

部分如何运用的？

事理论证就是用已被证明的原则或理论,来论证

未被证明的论点和道理。

本文按照“提出问题一分析问题一解决问题”

的论证结构,运用唯物主义认识论的原理,层层

深入地论证“人的正确思想,只能从社会实践中

来”的论点。就是在内部层次上,也体现了这一

特点。

重点语段

1、“天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”这两

种观点为什么是错误的?

因为这两种说法都是唯心主义的。第一种是客观

唯心主义,它认为在人的主观意识之外,独立存在着

所谓“世界精神”,世界上的一切事物不过是“世界

精神”的产物,即思想是从天上掉下来的。第二种是

主观唯心主义,它认为世界是人的主观意识的产物,

即思想是自己头脑里固有的。

2、“而代表先进阶级的正确思想,一旦被群众掌握,就会变成

改造社会、改造世界的物质力量”一句有什么深刻含义?

有五层意思。①先进阶级的正确思想,现在说来,只能是无产

阶级的马克思列宁主义、毛泽东思想,这是不言自明的。②强

调正确思过想不在于懂得了客观世界的规律性,能够解释世界,

而在于用多正确的思想来改造社会、改造世界。③要改造社

会、改造世界就要依靠掌握正确思想的群众。④说明群众只

有在改造社会改造世界的实践中才能掌握正确的思想。离开

了正确的思想也就谈不上改造社会、改造世界。⑤更明确地

指出,正确思想旦被群众掌握,就会变成改造社会、改造世界的

物质力量。

写作特色

①语言通俗易懂,准确严谨。

•②事理论证,层层深